第五章 问题解决与创造性思维一、不定向选择题
1、瓦拉斯1926年提出的创造性思维阶段包括（ ）。 A、准备期B、交流期C、酝酿期D、豁朗期E、验证期 2、以下属于问题解决的特点有（ ）。
A、目的性B、认知性C、序列性D、知识性E、指向性 3、发散思维的主要特征是（ ）。
A、集约性B、流畅性C、变通性D、辐射性E、独创性 4、下面关于无结构问题的表述，正确的是（ ）。 A、无结构的问题在结构上具有不明确性 B、解法规则和答案上具有模糊性和开放性 C、解法规则和答案上具有唯一性 D、问题的初始条件可能是不明确的
E、无结构问题比有结构问题更能激发学习者的探究欲 5、哪些搜寻解法的策略会干扰问题图式的获得？（ ）
A、问题类比B、想法——检验C、问题分解D、“手段——目的”分析E、问题怀疑
6、创造性与智力的基本关系表现在（ ）。 A、低智商不可能具有创造性
B、高智商可能有高创造性，也可能有低创造性 C、低创造性者的智商水平可能高，也可能低 D、高创造性者必须有高于一般水平的智商
E、高智商是高创造性的充分条件
7、在搜寻解法阶段，当学习者对一个问题一无所知时，学习者只能采用的策略是（ ）。
A、问题类比B、“手段——目的”分析C、问题分解D、想法——检验
8、“木头除了做桌椅板凳外，还能作什么用？”这属于发散思维的（ ）训练方法。
A、用途扩散B、结构扩散C、形态扩散D、方法扩散
9、基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括的阶段是（ ）。
A、建立问题表征B、搜寻解法C、执行解法D、评价
10、在规定的时间内，面对相同的问题，有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思维的（ ）。 A、独创性B、多维性C、变通性D、流畅性 11、高创造性者具有的个性特征包括（ ）。 A、幽默感B、好幻想C、强烈的好奇心D、独立性
12、为分析问题，找到解法，学习者可以采用的策略有（ ）。 A、问题类比B、“手段——目的”分析C、问题分解D、想法——检验E、问题怀疑
13、下列选项中，属于无结构问题的是（ ）。
A、1+1=？B、世界上有几大洋？C、有“世界屋脊”之称的是？D、衣服有哪些功能？E、如何治理空气污染？
14、“红色的东西有哪些？”这属于发散思维的哪种训练方法？（ ） A、用途扩散B、结构扩散C、形态扩散D、方法扩散 15、依照基克的观点，解决问题首先要（ ）。
A、建立问题表征B、搜寻解法C、执行解法和评价D、分解问题 16、在搜寻解法的策略中，（ ）是最通用也是最无力、最笨拙的方法。
A、问题类比B、“手段——目的”分析C、向他人询问D、想法——检验
17、下列问题中，属于无结构问题的是（ ）。
A、“你几岁了？”B、“9乘以9等于多少？”C、“电视娱乐节目对我们的生活有什么影响？”D、“世界上最早的高原是哪座高原？” 18、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的（ ）。
A、既定疑问B、刺激情境C、思维状态D、思维起点
19、一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（ ）。
A、灵活性B、创新性C、流畅性D、目的性E、开放性 20、头脑风暴训练应遵循的基本原则是（ ）。
A、畅所欲言B、鼓励创新C、多多益善D、注重质量E、改进补充 21、一般说来，高创造性的人格特征有（ ）。
A、喜欢幻想B、具有独立性C、有强烈的好奇心D、有幽默感E、有抱负
22、创造性的产生是（ ）等多方面综合发展的结果。 A、知识B、技能C、策略D、动机E、品德 23、下列不能称之为问题解决的是（ ）。
A、漫无目的的幻想B、走路C、穿衣D、简单的记忆索取E、奔跑 24、让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局属于（ ）训练。
A、发散思维B、推测与假设C、自我设计D、头脑风暴E、好奇心 25、有结构问题的解决过程包括的阶段有（ ）。
A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法D、执行解法和评价 26、创造性的培养，常用的方法有（ ）。
A、提供具有创造性的榜样B、头脑风暴训练C、自我设计训练D、发散思维训练E、推测与假设训练
27、当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种阻碍理解的因素是（ ）。 A、已有的知识经验B、问题特征C、功能固着D、原型启发E、变式 28、影响问题解决的因素有（ ）。
A、问题的特征B、已有的知识经验C、定势与功能固着D、智力水平E、情绪状态
29、（ ）指的是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
A、流畅性B、变通性C、独创性D、目的性
30、（ ）训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。
A、发散思维B、推测与假设C、自我设计D、头脑风暴
31、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来缩小这个差异。这种解决问题的方法或策略( )。
A、问题类比 B、问题分解 C、手段一目的分析法 D、想法——检验
32、创造性思维的核心是( )。
A、形象思维 B、抽象思维 C、发散思维 D、聚合思维 33、个人面对问题情境，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？（ ） A、变通性B、流畅性C、独创性D、先进性
34、有一种创造，它所产生的成品在人类历史上并非首创，只对个人而言具有独创性。这种创造叫做（ ）。 A、假创造B、真创造C、类创造D、虚创造 35、教科书上的练习题多属于（ ）。
A、有结构的问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题 36、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给与一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（ ）。
教育心理学-第五章-问题解决与创造性思维
