小学综合实践活动方案设计
一、 主题名称： 我与昆虫交朋友
二、 主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程内容包括研性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我班本学期五年级的研究性主题为“我与昆虫交朋友”，学生在活动过程中要走进大自然调查，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。
三、主题设定依据： 综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的自然常识和兴趣紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与昆虫交朋友” 活动课程，其目的就是让学生通过活动了解昆虫、
认识昆虫在自然生态中的重要作用，纠正学生昆虫都是害虫的偏见，形成正确的认知观，养成爱护环境的习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。 四、学生情况分析：
提到昆虫，大部分小学生的第一印象是恐怖、恶心、有毒、脏，对昆虫的认识往往都带着偏见；他们最先想到的总是蚊子、苍蝇、蚂蚁等。小学生有关昆虫的知识掌握得极少，在周围的环境中还辨不清益虫与害虫。通过“我和昆虫交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解昆虫的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解昆虫是生物食物链中重要的，不可或缺的组成部分，没有昆虫就没有生物的多样性。逐步培养学生爱护自然生态环境的好习惯。
五、主要能力培养目标设定：
1.知识与能力：认识周围环境中的各种昆虫，以及由周围昆虫构成的食物链。学会利用多种途径收集资料的方法;
2.过程与方法：通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3.情感态度与价值观：通过对昆虫的认识与探究，使学生了解昆虫与周围环境的关系，初步树立科学的昆虫观，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。 六、活动形式：
1、组织形式： 采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式： 收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。 七、活动时间安排： 1、活动准备阶段：第八周。
2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。 3、活动评价、总结阶段：第十一周。 八、活动过程：
(一)本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为四个阶段进行： 1.活动准备阶段;
2.自主探究、分组合作阶段; 3、资料汇总、整理阶段;
4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。 第一阶段
1、确定主题，制定活动方案 2、确定研究专题，自主选择伙伴 3、制订活动方案，明确研究方法 具体做法是：
全班50个同学就自觉地分成5大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并归类，提炼出调查研究课题
（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。 第二阶段：活动方案实施阶段 1、深入自然生活，搜集相关信息； 2、交流调查情况，整理资料； 3、确定汇报形式，创作展示作品。
（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。 第三阶段：资料汇总、整理
“我和昆虫交朋友”成果汇报展示会，分享成果、互动评价 各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价 第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。 2、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。
（二）成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。
1、丰富了学生的知识内容
为了获取与昆虫有关的材料，学生们往返与图书室，到网上搜寻，到大自然中搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。 2、自然活动能力得到增强
大自然是学生实践活动的出发点和基础，学生在大自然中观察、体验的过程中感受到了付出的快乐和团队的温暖。 终极评价：
小学综合实践活动学生评价表
活动内容 班级 姓名 项目 一、在活动中评价要点 1、认真参加每一次活动。对每一次自评 互评 师评 参与的态度 活动始终保持浓厚的兴趣。 2 、努力完成自己承担的任务。 3 、做好资料积累和处理工作。 4 、主动提出自己的设想。 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。 二、在活动中获得的体验 6、善于提问，乐于研究，勤于动手。 7、关心国家大事，有一定的责任心。 8、能对自己进行“反思”。 9、实事求是，尊重他人想法与成果。 10、活动中遇到困难不退缩，并且自 己想办法解决问题。 三、在活动中学习方法的 11、能用多种途径获取信息。 12、采用了两种以上的方法进行研 掌握 究。 13、能运用已有知识解决问题。 四、在活动中的实践能力的发展 14、有求知的好奇心、探索的欲望。 15、独立思考、自主学习，主动发现 问题，提出问题，寻求解决问题的方法。 16、积极实践，发挥个性特长，施展 才能。 五、活动的总体体会
17、自己的总体评价
小学综合实践活动方案设计
