深印象。以上的生字说一两（用时：5句话。 分钟） 2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。 2.学生边看边大声说出汉字名称。 教学反思
课题 学前准备 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 [键入文字]
5.对韵歌
对韵歌 课型 新授课 设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。 1.生字卡片、多媒体课件。（教师） 1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟韵文。 1.认识7个生字，会写生字“虫”。 学习重点 2.能正确、流利地读熟课文。 1.多媒体课件，生字卡片。（教师） 学前准备 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 1.导读引入： 老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为一、激趣对对子对得好而当导入，调上了大官。你们想动学生。不想和他一样来对（用时：5对子？今天，我们分钟） 就来学习第5课：对韵歌。 2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。 [键入文字]
学案 达标检测 1.学生回答问题。 2.学生跟着老师读课题。 3.学生分小组多 读几遍课题，并以开火 车的游戏法认读第一个生字：对。 4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。 1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风） 2.预设：这个小朋友不认识，这二、借助是哪种自然现象，课件，学习生字。3.师指导着四（用时：幅图片，边评价学25分钟） 生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。 4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读[键入文字]
1.学生看图片。 并按顺序回答完整的句子: （1）图上画的是一朵白云。 1.给音节加声母。 （2）图上画的是（ ）ｕì （ ）天下雨了。 úｎ （3）图上画的是 对 云 雪花。 （ ）ǔ （ ）ē（4）图上画的是nɡ 雨 风 2.学生开展认读（ ）ｕā （ ）生字“云、雨、风”的iǎo 活动并组词。 花 鸟 （1）齐读。 （ ）óｎɡ （2）师指名读时， 虫 其他学生帮忙纠错。 （3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。 （4）生交流识记这几个生字和方法。
谁来帮帮他（她）？ 一阵风。 等形式，在反复认读中让学生迅速认（5）学生在自己的卡片中快速找到老识 “云、雨、风”师抽读的“云、雨、风”3个生字。 5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。 6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。 7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。 卡片。 [键入文字]
1.老师组织学生做认字游戏： 字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。 2.谁会对？谁会连？ 3.我们今天认1.学生做认生字三、巩固识了这些字宝宝，游戏。 生字，认今天我们还要会写2.学生上黑板连2.描一描。 识新笔一个字宝宝：虫。 对子。 画。（用4.老师出示田3.学生读新笔画，时：10分字格，指导书写名称“提”。 钟） “虫”。 4.学生在书上先5.老师讲解：描红，再写三个“虫”。 “虫”的第四笔“丨” 要在竖中线起笔，第五笔“”， 写时稍微向上挑，起笔先重。 6.老师巡视，[键入文字]
新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)
