基础强化练四 得体专项练＋基础组合练4
得体专项练
1.下列对联中，不适合悬挂在书房的一项是( ) A.万卷古今消永日 一窗昏晓送流年 B.放鹤去寻三岛客 任人来看四时花 C.富于笔墨穷于命 老在须眉壮在心 D.斗酒纵观廿一史 炉香静对十三经 答案 B
解析 “放鹤去寻三岛客 任人来看四时花”是清代诗人袁枚题随园联。这是一副摘句联，出自唐代诗人杜荀鹤的《题衡阳隐士山居》。上联反映了袁枚仿效宋代诗人林逋养鹤、种花的隐居生活，下联则表示袁枚欢迎人们任意来观赏自己的花园。 2.下列诗词与所描写的花，对应不正确的一项是( ) A.满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。(桃花) B.秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。(桂花) C.婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。(兰花) D.南枝才放两三花，雪里吟香弄粉些。(梅花) 答案 B
解析 B项出自金代蔡松年的《鹧鸪天·赏荷》，由“横塘”“水花”可知写的应是荷花。词句意思是清疏的树影环绕着十里横塘，入晚时分的荷花幽静独立，散发着芳香。A项出自唐朝吴融的《桃花》。诗句意思是满树娇艳的红花鲜艳灿烂，千条万枝丹彩流溢，明亮灼目，渲染出一派融融春色。C项出自清代康熙的《咏幽兰》。诗句意思是兰花的姿容婀娜，叶子碧绿修长，风吹过来，就算身处幽谷里也难掩其香味。D项出自南宋白玉蟾的《早春》。诗句意思是早春时节，南面朝阳的梅枝才开了两三朵花，诗人在雪地里体味梅花散发的清香，赏玩洁白的梅花。
3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )
A.“单衫杏子红，双鬓鸦雏色”，其女之美，宛在眼前，撩拨了无数文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。
B.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，一名重点大学的学生，用一个令人神往的深情比喻，劝勉正在读高三的堂弟。
C.“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和南飞的大雁，轻声吟唱着。
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D.“问渠那得清如许，为有源头活水来”，某省高考满分作文获得者由衷感慨，争做生活中的有心人，总有写不完的趣事儿。 答案 B
解析 “莫道桑榆晚，为霞尚满天。”“桑榆”，比喻日暮。不要说日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞还可以照得满天通红！不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。不符合语境。 4.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )
A.随着蓝天、碧水、净土保卫战的顺利推进，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，人与自然和谐相处的美好生活便为时不远了。
B.乘着江轮游于万里长江之上，皓月当空，江水悠悠，这时你的心中生出“江畔何人初见月？江月何年初照人”的时空感慨，便是情理之中的事。
C.离家远赴外地求学，伫立于村口小桥上的父母在视线中渐渐变小，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，李澄的心中久久不能平静。
D.“春色三分，二分尘土，一分流水。”烂漫的春光在心中柔柔地铺展，轻风拂面，流水潺潺，此情此景怎能不令人陶醉？ 答案 D
解析 D项词句表达的是对春光逝去的感伤，与后文情境明显不合。
5.开学以来，在语文老师的悉心帮助下，许同学的作文进步明显。她想表达对老师的感谢，下列各句中不适合采用的一项是( ) A.三尺讲台，两袖清风。
B.喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山。 C.春风化雨，诲人不倦。
D.授业解惑声声慢，析理传道步步高。 答案 A
解析 A项“三尺讲台，两袖清风”，前者突出“教师”的身份，后者突出“教师”的品德，“两袖清风”指做官廉洁。这与题干中的“感谢”无关。B项“喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山”，“捧丹心培后裕”点明了教师培育后代的奉献精神。C项“春风化雨，诲人不倦”，以“春风化雨”来比喻教师对学生的教育影响。D项“授业解惑声声慢，析理传道步步高”，“授业解惑”“析理传道”是评价教师的意义，“声声慢”“步步高”又暗含词牌名。B、C、D三项都适合用来表示对语文教师的感谢。 6.下列交际用语使用得体的一项是( )
A.在师父70寿宴上，师兄动情地说道：“自小喜画，蒙恩师不弃，收为入室弟子，受益一生。” B.这个文学追梦青年打开编辑的信件，“大作将载于下期杂志，敬祈惠允”几个字让他兴奋不已。
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C.值此母校建校一百周年之际，我亲聆诸位才子学人、前辈先贤的高论，心中莫名地感动。 D.都说贵人多忘事，我只好冒昧提醒足下，您借走《卡拉马佐夫兄弟》已有数月，望能璧还于我。 答案 B
解析 A项入室弟子：能得师传，学问或技艺造诣精深者。“入室弟子”一词实为对别人的赞誉之词。C项先贤：已经去世的有才德的人。D项璧还：敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。 7.下列交际用语使用得体的一项是( )
A.以上仅是鄙人的一家之言，权作抛砖引玉，感谢各位的聆听。 B.这张照片是我俩艰难打拼时互相扶持的见证，我一定好好惠存。 C.我才疏学浅，说话办事考虑不周，如果无意中冒犯了您，还望海涵。 D.学生会调查后将提出改进食堂服务质量的意见，责成校方尽快落实。 答案 C
解析 A项“聆听”指集中精力、认真地听。敬辞，主语只能是说话人自己，表示对对方的尊敬。句中用于别人听自己发言，不得体。B项“惠存”，敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。句中说自己保存照片，不得体。C项“海涵”，敬辞，大度包容(用于请人原谅时)。句中用于请别人原谅自己，使用正确。D项“责成”，指定(专人或机构)负责办好某件事。句中说“学生会”责成“校方”，不得体。 8.根据下面提示的情境，语言表达得体的一项是( )
A.载人航天飞船已经着陆，医护人员率先进入舱内，为宇航员整理仪容，接着送宇航员出仓，然后一同搭乘专机前往国家航天中心。(广播稿)
B.嫌疑人翟某有小偷小摸前科，屡教不改，甚而至于拦劫伤人，于2019年7月18日21时尾随受害人刘某，手持棍棒，击伤刘某脑袋，抢劫刘某随身物品……(诉讼状)
C.本人不慎在操场丢失钱夹一个，内有校园卡、建设银行卡、人民币约200元等。如有捡到者，请与高二(3)班王佳晨联系，本人将不胜感激。(寻物启事)
D.毕业40年了，您的真知灼见，您的连珠妙语，仍深深印在我们的脑海里，您的墨宝仍惠存在我们的书房里。感谢您，祝您寿比南山。(祝寿词) 答案 C
解析 A项“仪容”与“遗容”同音，播音中会产生误解。B项诉讼状必须用书面语，“小偷小摸”“脑袋”皆为口语。D项“惠存”是敬辞，使用不当。
基础组合练4
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )
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(江苏专版)2020高考语文二轮复习基础强化练四得体专项练基础组合练4(含解析)
