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课时作业(十二)
一、选择题
1．第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深重的民族危机，主要表现在( )
A．资源被掠夺 C．领土被肢解
B．人民被欺压 D．君主被废弃
【解析】 第一次世界大战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的半殖民地。 【答案】 C
2．一战后，凯末尔为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是( ) A．《巴黎和约》 C．《洛桑条约》
B．《凡尔赛和约》 D．《马关条约》
【解析】 《洛桑条约》使土耳其收回了大片领土，赢得了国家的独立和自由。 【答案】 C
3．凯末尔在改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。以上事实最能说明( )
A．凯末尔文武双全
B．凯末尔推行改革的坚定信念 C．凯末尔推行文化教育和社会习俗改革 D．凯末尔善于向西方学习
【解析】 材料体现了凯末尔以身作则，大力推行文化教育和社会习俗改革。 【答案】 C
4．凯末尔任总统后说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”下列反映其理论的措施包括( )
①废除土耳其政教合一的政体 ②革新社会生活和风俗习惯 ③效仿西方的法律法规 ④改革文字，用阿拉伯字母拼写土耳其语
A．①②③ C．②③④
B．①②④ D．①③④
【解析】 凯末尔改革废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语，故④错误，可排除。故选A项。 【答案】 A
5．凯末尔改革在政治上的重大举措是( ) A．实行君主立宪制 C．集大权于一身
B．实行政教分离 D．废除伊斯兰教
【解析】 本题考查学生的识记分析能力。凯末尔改革在政治方面采取的重大举措是废除苏丹·哈里发制度，实行政教分离。
【答案】 B
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6．以下关于凯末尔改革的说法不正确的是( ) A．改革是在维持原有社会、宗教格局的前提下进行的 B．改革涉及政治、经济、宗教、文化等诸方面 C．改革使妇女社会地位得到提高
D．改革使土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一
【解析】 改革是在对原有社会、宗教格局根本变革的前提下进行的，故A项不正确。 【答案】 A
7．凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。”为此他推行的改革有( )
①废除政教合一 ②用拉丁字母拼写土耳其语 ③走苏俄发展道路 ④大力发展农业 A．①② C．②③
B．①③ D．②④
【解析】 从题干信息可知，凯末尔改革是在保持土耳其历史传统的基础上进行的，其废除了阻碍现代化的旧习俗。③④与史实不符，排除。
【答案】 A
8．从图一和图二的比较中无法得出的结论是( )
A．甘地倡导恢复传统手工织布劳动B．凯末尔提倡社会生活的现代化C．甘地与凯末尔重视身体力行
D．甘地缺乏凯末尔的西方教育背景
【解析】 本题考查学生的识图能力，解题时注意图片的信息甘地纺纱(固定传统)和戴礼帽(接受西方)
内容，然后结合所学知识即可。
【答案】 D二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一 一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已经一败涂地、不可救药的国家。而今天，20年之后，我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，
同所有的邻国保持着和睦关系……今天的土耳其是一个欧洲必须刮目相看的大国了。”
材料二 在创立新土耳其后，凯末尔转而致力于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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请回答：
(1)1918年的土耳其为什么看起来“一败涂地、不可救药”？ (2)20年后欧洲为什么要对土耳其“刮目相看”了？
(3)“新土耳其”的国家性质是什么？凯末尔为“创立新土耳其”和“创造新土耳其人”采取了哪些措施？
【解析】 第(1)问主要结合民族革命的背景回答。第(2)问主要结合凯末尔改革的影响回答。第(3)问主要列举凯末尔改革的措施，并通过改革措施判断国家性质。
【答案】 (1)第一次世界大战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的殖民地。
(2)独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈进，在政治、经济、外交、文化教育、社会生活方面发生了巨大变化。
(3)性质：资产阶级共和国。措施：领导土耳其人赢得了国家的独立和自由；废除哈里发制度，实行政教分离；大力发展经济；大力发展文化教育；废除陈规陋习；提高妇女地位。
10．阅读下面材料：
材料 在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。——
刘易斯《现代土耳其的兴起》
请回答：
(1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。 (2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。
【解析】 本题是考查土耳其改革，以服饰变化体现社会的变革和社会的进步。第(1)问注意服饰变化与社会变革的相互关系，不是只说一个方面，并坚持社会存在决定社会意识。第(2)问事件的异同，要注意找出二者之间的可比点，这是做题的关键，可以从时代背景、手段和方式等方面回答。
【答案】 (1)服饰变化反映了社会变革，有助于社会变革；社会变革带动服饰变化。
(2)同：发生于社会大变革时期；辫子和礼拜帽都被视为旧时代的象征；政府采取强制性措施；意在加速社会变革。异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西方；后者主要针对国内民族压迫。
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2019-2020学年高中历史课时作业12岳麓版选修4
