以学生的全面发展为根本，因材实施教，考虑学生的实际水平和可持续发展需要，从传统的以教学“教”为主，转变为以学生“学”为主。
2.科学性和灵活性相结合
首先，要坚持正确的导向，使考核评价具有科学性，以专业培养目标和课程培养目标为基础依据，注意培养学生的创新精神和学习习惯，激发学生的学习兴趣。
其次，考核评价要兼顾灵活性。评价指标即要充分考虑教育教学规律，又要考虑现有教学条件和环境及教学实施实际情况。
其三，评价指标要突出重点，全球操作，不能过于繁琐。 3.过程考核和终结考核相结合
课程考核评价体系，应充分考虑教学实施过程，学生完成任务的时间与质量，实训实习报告提交及时与否及质量，分组讨论学习的参与程度等，都应作为过程考核的参考评价因素，结合期末的终结考核，得到课程的综合评价。
（二）考核评价内容及方法
本课程考核评价内容包括学生对知识和专业技能的掌握程度与学习态度等，注重学生的课堂表现和学习态度，采用考查、操作、小组协作实验与讨论学习、制作作品多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，过程性评价与终结性评价相结合，课程考核分为理论考核、技能考核，过程考核占20%，实训成绩占40%，期末终结考核成绩占40%，技能考核成绩以专业组技能考核小组的测试成绩为准。
平时成绩20%+实训成绩40%+期末考核成绩40%=总成绩
平时成绩=上课出勤5%+平时作业5%+上课回答问题5%+小组学习5% 职业能力 社会能力 考核方式 平时考核、定性评价 分配比例 20% 组织实施 教师由学生上课表现记录评价，按分值计算 考核标准 1.出勤考核情况。（5%） 2.课堂表现情况。（5%） 3.尊敬师长、尊重同学及其沟通情况。（5%） 4.课堂提问情况。（3%） 5.爱护学习环境。（2%）
方法能力 实验考核、定性评价 40% 教师按学生上交作业及实训报告进行评定，按分值计算 1.作业考核。（12%） 2.实验报告考核。（12%） 3.课堂实验考核。（16%） 专业能力 期末作品评定 40% 教师根据期末实训技能考核进行评定 1.技能掌握。 2.创新能力。 3.作品质量。 八、教学中应注意的问题
应该注意优生与差生的关注和讲课的进度，注意实训学时的安全
九、其它说明
制定单位(系部)： 建筑工程系
制定人: 李远霞 审定人：
环境艺术设计三大构成》课程标准
