知识：掌握色彩的基本原理、光与色的相互关系、物体色的形成、色彩的表述和色系有一个完整的认识 色彩 素质：具有严构成 谨务实、团队合作的意识。 能力：理解色彩的表达情感和色彩在色彩构成中的作用以及当今的流行色的能力。 1.色彩的基本概念（色彩的相互作用，不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在） 2.色彩的调配（光与色：光与可见光谱，光的传播。物体色：常见的黑、白、灰物体色，物体对色光的吸收、反射或透射能力） 3.色彩的视觉及心理感受（色立体是依据色彩的、、变化关系，借助三维空间，主要有美国蒙赛尔色立体、德国奥斯特瓦尔德色立体、日本色研色立体） 4.色彩秩序训练方法（色相对比：色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比，1.零度对比、（1）无彩色对比（2）无彩色与有彩色对比（3）同种色相对比（4）无彩色与同种色相比2.调和对比（1）邻接色相对比（2）类似色相对比（3）中差色相对比3.强烈对比（1）对比色相对比（2）补色对比） 5.色彩构成要素（红、黄、班级授课 12 8 教学方法：板书与多媒体教学结合，工程案例与理论结合，精讲多练与讨论结合的方法。 媒介资源：教材、教案、多媒体。 多媒体教室 考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
蓝） 6.自然色的解析（色彩采集、重构） 7.系列配色（色相推移、明度推移、纯度推移、综合推移）
1.立体构成概述（整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。） 2.立体构成的造型基础（要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体是知识：掌握成用厚度来塑造形态、它是制作角透视画法。 出来的。同时立体构成离不开素质：具有严材料、工艺、力学、美学，是谨务实、团队相结合的体现） 立体 合作的意识。 3.线材立体构成（立体构成构成 能力：掌握室中，丰富的物质材料的参与是内成角透视图立体构成中必不可少的要件） 的画法的能4.面材（材科的分类方法有很力。 多种，如从材质、形态、性能等都可以进行分类，点材具有活泼、跳跃的感觉；线材具有长度和方向，在空间能产生轻盈、锐利和运动感） 5.立体形体的处理——构成创作表现（立体构成的构思不是完全依赖于设计师的灵感，而是把灵感和严密的逻辑思维结合起来，通过逻辑推理的办班级授课 14 6 教学方法：板书与多媒体教学结合，工程案例与理论结合，精讲多练与讨论结合的方法。 媒介资源：教材、教案、多媒体。 多媒体教室 考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
法，并结合美学、工艺、材料等因素，确定最后方案）
六、教学基本条件
1.教学团队的基本要求
本课程需要教师具备本科或以上学历、学士或以上学位，具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题；要求教师具备较高的教学能力，良好的知识传导能力和系统的教学设计能力；还要求教师具有建筑行业的实践经验或经历，与美术系统密切联系的沟通渠道，具备善于实践并指导学生实践的能力。教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练；教学内容丰富、新颖；深度、广度适宜；概念准确，重点突出；进度符合课程授课计划要求；采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.教学硬件环境基本要求 序名称 号 基本配置要求 1.环境要求： 安全卫生 ；多媒1 体教室 2.设备名称及数量要求： 电脑一台、投影仪一台 ； 3.软件 办公软件 。 材料2 实训室 1.环境要求： 安全卫生 ；2.设备名称及数量要求： 各实验设备 。 50 100 实训 60 理论课程 场地大小/ m2 工位数 90 功能说明 3.教学资源基本要求
1、教材要求：《三大构成》中国工业出版社，2011年。 2、参考资料：
A、《构成》，余雁编着，高等教育出版社，2009年。 B、《构成艺术》，赵殿泽编着，辽宁美术出版社,1993年。 3、硬件要求：高性能计算机一台； 4、软件配置：Windows操作系统软件。
七、课程评价标准、考核方式
（一）考核评价的标准 1.以促进学生全面发展为宗旨
环境艺术设计三大构成》课程标准
