环境艺术设计《三大构
成》课程标准
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《三大构成》课程教学标准
一、课程简介
1．课程基本信息 课程代码 三大构成 课程类型 □A类 ■B类 □C类 课程属性 □公共课■专业基础课□专业课 课程性质 ■必修 □专业选修 □公共选修 开课专业 环境艺术设计 开课学期 总 学 时 先修课程 2．课程简介 1 HYBJB111 课程名称 学 分 3 54（理论：30 实践：24 专项实践：0） 《美学》 《美术基础》 后续课程 《室内设计》 《景观设计》 《环境艺术设计》 《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元,学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位.
二、本课程的性质与任务
本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程,培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能,形成\室内外环境设计\的专业核心能力,并促进学生方法能力、社会能力的养成,为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础.通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。
本课程的任务：让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力；
使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。
三、课程教学目的要求
（一）知识目标
（1）掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维；
（2）掌握色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。；
（3）掌握构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则；
（4）掌握创意思维对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律； （5）根据实践案例、项目能独立完成设计 （二）能力目标
（1）初步具有徒手装饰作图能力；
（2）具有根据不同条件完成项目图纸的能力； （3）具有灵活运用所学三大构成知识的能力。 （三）素质目标
（1）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风； （2）具有严谨务实、团队合作的意识。 （3）具有质量责任、安全及环境保护意识。 （4）具有身体健康、有创新创业的能力。
四、课程教学设计 情境/模块 教学目标 学习与训练内容 课内专项实教学理论实训践学时 组织学时 学时 形式 教学方法手段与资源利用 教学方法：板书与多媒体教学结合，工程案例与理论结合，精讲多练与讨论结合的方法。 媒介资源：教材、教案、多媒体。 教学环境 说明 考核评价 1.设计从构成开始（具有共性的设计语言，已为当今社会各个艺术、设计门类所应用） 知识：掌握形2.平面空间中基本元素的 视觉训练（二度空间范围之态、形态构成、形态要素内，以轮廓线划分图与地之间等基本概念与的界线，描绘形象。它所表现的并非实的，而仅仅是图形对内涵。 素质：具有严人的视觉引导作用形成的幻觉谨务实、团队空间） 平面 合作的意识。 3.有关造型艺术的形式语 构成 能力：掌握造言的表现（二维空间的视觉规型要素的基本律、形象的建立、骨格的组性质，点、织、各种元素的构成规律） 线、面、体的4.有关形与平面空间的视 平面造型规觉创造（既严谨又有无穷律动律，研讨各要变化的装饰构图） 素间的相对性5.有关平面空间中肌理构 和可转化性。 成方法训练，料体验1-7自然，文化，时代中的构成（综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等，应用于班级授课 12 10 多媒体教室 考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
艺术设计诸多领域，不能不成为现代艺术设计基础的必经的途径）
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