美术的节奏
教学内容：人教版小学美术四年级上册第3课《美术的节奏》
教材分析：本课属于造型、表现和设计、应用学习领域，是在学生掌 握了一定的造型和设计知识的基础上，以进一步的运用线条、色彩、 肌理、形状等造型表现方法和学习设计的造型、媒材、形式原理、制 作方法等为目的的课程，培养学生的造型能力、思维能力、想象力， 增强学生的设计意识，为今后的学习奠定基础。
教学目标：
知识目标：了解和感受美术作品中的节奏。
能力目标:通过绘画或剪纸等方法表现美术的节奏感。
情感目标：陶冶学生的美术情操，培养他们热爱美术的情感，提高审 美能力和设计能力。
教学重点：观察和体验美术作品中的节奏感。
教学难点：利用不同的媒材和表现形式设计图形，表现出美术的节 奏。
教学准备：
教具：多媒体课件、跳棋。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、白纸、铅笔、水彩笔等绘画工
具。 教学过程：
一、 听音乐找节奏 1、 感受节奏
播放贝多芬的第五交响曲《命运》，让学生们闭上眼睛静静的倾 听，感受音乐中的节奏。
然后展示两幅绘画作品，一幅图上建筑物的窗户、柱子都有规律 的排列着，庭院里的花草树木也有间隔的栽培。另一幅图上都是同样 的纹样，但是大小、方向、颜色、粗细都不一样。
请同学们简单的说一说，这段音乐和这两幅画，有什么共同的特 点？他们分别给人一种什么样的感觉？
2、 板书课题：《美术的节奏》 二、 赏图片聊节奏
1、 欣赏：展示事先准备的图片（有节奏的作品和没有节奏的作 品），请同学们想一想，哪一种图片看起来更舒服？为什么？
2、 观察：着重欣赏有节奏的示范作品（排列方式不同的和排列 方式相同的），试着思考一下，你喜欢哪一种表现方式？为什么喜欢？ 在排列方法相同的情况下，为什么不同的材质表现出来的就是不同的 感觉呢？
师：这就是美术中的节奏。
3、 讲解：介绍节奏的概念、特点和规律。
师：这时候就有小朋友会问，老师，节奏不是音乐中才有的吗？ 其实啊这句话，只说对了一半。
师：节奏一开始确实是音乐中的术语，指音响的轻重缓急和节拍 的强弱长短交替出现而形成的规律，但是这种规律不仅仅只有音乐才 具有，美术、体育、文字、甚至生活中的每一个地方，都拥有自己特 有的节奏。
师：而美术的节奏，就体现在形式的排列组合和表现的方式上， 比如说，一条粗的线条和一条细的线条一起，反复出现在同一个画面 里，这样就会让人感觉有起有落，最后产生一种视觉上的节奏感。
4、寻找：让学生观看教材上的示范图，根据美术节奏的特点， 来找一找身边具有节奏感的物品。
三、当画家绘节奏
1、 示范：教师通过投影仪，在跳棋的棋盘上随意的摆放几个颜 色相同和不同颜色的棋子，让学生们感受，不同的颜色和不同的摆放 方式，产生的节奏都有所不同。
2、 讨论：让学生尝试自己进行节奏的表现，分成小组，讨论表 现的方法及合作方案
你打算以什么样的方式去表现美术的节奏呢？
3、 汇报：各小组讨论制作方案和合作方法后将本组的合作方法 和制作方案向全班同学介绍。
4、 制作：播放节奏感轻快强烈的背景音乐，鼓励学生以单独完 成或者小组合作的方式，积极动脑，展开想象，以绘画或剪纸的方式 设计一
幅
具
有
节
奏
感
的
美
术
作
品
。
《美术的节奏》教案.doc
