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2024年湖北省职业教育国家级教学成果奖推荐书
成 果 名 称 现代学徒制理论与实践研究 成 果 完 成 人 周松兵 李 强 唐 棠 余立明
陈志成 高 宏 李 雷 张 龙 朱大斌
成 果 完 成 单 位 湖北十堰职业技术（集团）学校
湖北正奥比克希汽车电气系统有限公司
推荐单位名称及盖章 十堰市教育局 推 荐 时 间 2024 年 03 月 12 日 成果所属 类 别 1 代 码 10802
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一、成果简介
成 果 曾 获 奖 励 情 况 获 奖 时 间 2012.9 2015.12 获 奖 种 类 课题 论文 获 奖 奖金数额 等 级 （元） 重点课题 一等奖 6000 0 授 奖 部 门 湖北省职业技术教育研究中心 湖北省职业技术教育研究中心 “中国梦·全国优秀教育教学论文评选大赛”组委会 2017.12 论文 一等奖 0 成果 起止时间 主 题 词 起始：2012年 09 月 完成：2014年 05 月 现代学徒制 顶岗实习 模式 1.成果简介 本课题作为学校承担省级重点课题，在学校领导和各位专家的帮助下，在课题组全体成员的共同努力下，课题组全体成员深刻领会国家、省和市教学部门的相关文件，结合十堰市汽车支柱产业特色，发挥汽车城等区域优势，创新“现代学徒制”的人才培养模式，在近两年的探索和实践中取得了一定的成效。 围绕课题研究实施方案，课题组分解落实研究任务：在人才培养模式方面，积极深入企业调研，进行任务分析，构建“双融三能六型”的现代学徒制人才培养模式，创建“基于工作过程”的一体化课程体系和教学环境；在教学评价方面，完善“双元三环”的教学质量评价机制；在校企合作方面，创新校企一体化“3345”的校企合作新机制；在管理研究方面，加强宏观设计，结合示范校建设，以本课题研究成果为标志，提升学校内涵建设，提升学校整体办学质量，赢得较高的社会口碑。 2页
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2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法 （1）构建“双融三能六型”的现代学徒制人才培养模式 在教育专家指导下，通过广泛的企业走访和调研分析，结合企业对汽车专业人才的职业素养、岗位能力、成长能力的关注度与现在职业学校的培养体系有较大偏差，构建以学生为主体的、以专业设置、课程改革为纽带的、学校教师与企业职工齐参与，校企深度合作的“双融三能六型”的现代学徒制人才培养模式。 （2）创建“基于工作过程”的一体化课程体系和教学环境 创建基于工作过程的一体化课程体系，以培养行动能力的专业人才为目标，开发以典型工作任务为载体的一体化课程和课程资源，建立“教、学、做”相结合的一体化教学环境，培养一批具有一体化课程开发与实施能力、教学能力与社会能力的职业教师，采用工学结合、工作过程与学习过程相结合的教学方式。 （3）完善“双元三环”的教学质量评价机制 借助示范校建设机遇，在创建重点专业过程中，通过校企合作，结合现代学徒制教学模式，形成“双元三环”的教学质量评价机制，突出以学生主体、以教师为主导，加强校内学习、顶岗实训评价和就业跟踪三个环节评价。 （4）创新校企一体化的 “3335”校企合作新机制 我校汽车专业2013年开始试点与湖北正奥等公司的合作深度，通过学校、企业、学生三方签订培养协议，安排学生轮流入企顶岗实习，通过师徒结队、个性化培养学生。学校常年安排专业教师入企学习，并与企业定期开展学生座谈会，建立企业考核认定制度与学校考核结合的评价机制，从制度上规范和保障“徒弟”进入企业学习， 以培养职业能力为主要培养目标，进而促进学生适应企业、完成过渡就业，达到学生与员工身份的平稳转换。 3.成果的创新点 本课题研究的特色和创新点： （1）构建校企深度合作的“双融三能六型”的现代学徒制人才培养模式。加强校园文化与企业文化、教学内容与岗位任务融合，培养学生职业基本能力、专业核心能力、职业提升能力，创建企业3页
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