第七章第2节现代生物进化理论的主要内容
（第二课时）
一、 教材分析：《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修Ⅱ——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。 二、教学目标
1、知识目标：1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因
2、能力目标：通过动画、图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。 三、教学重点难点
共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因 四、学情分析
学生对于本节内容了解很少，需要教师准备大量的素材，来让学生了解生物多样性形成的原因。 五、教学方法
1、学案导学
2、探究法、讨论法、讲授法 六、课前准备
1．学生的学习准备：预习共同进化与生物多样性的形成了解生
物多样性形成的原因
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：观看BBC演化之旅、未来狂想曲片段，设问：地球上是如何产生如此丰富多彩的生物类型的？ 学生活动学生根据生活经验进行大胆猜想
设计意图：从学生已有的生活经验出发，创设情境 （三）合作探究、精讲点拨。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、共同分析事例一： 进化 1、生物之间的共同进化 2、生物与无机环境之间的共同进化 思考： 动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？ 观察图片 尝试将所获得资料，小组的信息讨论归纳 交流 讨论、交流 表达出来 联系学生已有的知识 进行“合理利用生物资源”的教育 学生归纳出不同生物之间相互影响、经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。 观察图片资料，讨论、交流 观看、思考、交流 1、捕食者的存在是不是 对被捕食者有害无益呢？ 思考、填空 2、你还能举出一些事例 分组讨论、二、生物吗？ 多样性实际上，捕食者一般不能
人教版高中生物必修二第七章第2节共同进化与生物多样性的形成优质教案
