课后限时作业(九)
一、基础巩固
1．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是( ) A．春花秋月何时了 ．B．雕栏玉砌应犹在 ．．．．C．只是朱颜改 ．．D．问君能有几多愁 ．
了：了结，终止
雕栏玉砌：指所在的羁押处 朱颜：指诗人自己的容颜 君：你
A 解析 B项，雕栏玉砌：雕花的栏杆和玉石的台阶，代指南唐的宫殿。C项，朱颜：红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。D项，君：指词人自己。
2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．梦入芙蓉浦 ．B．叶上初阳干宿雨 ．．C．侵晓窥檐语 ．D．燎沉香，消溽暑 ．．C 解析 侵：渐近。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是( ) A．春花秋月何时了 ．B．雕栏玉砌应犹在 ．C．五月渔郎相忆否 ．D．一一风荷举 ．
故乡遥，何日去 ．
天下云集响应，赢粮而景从 ．及时相遣归 ．
举所佩玉玦以示之者三 ．浦：水边 宿雨：昨夜下的雨 侵：侵犯 溽暑：潮湿的暑气
B 解析 A项，均为疑问代词，什么。B项，动词，应该；动词，呼应。C项，均为代词，偏指一方。D项，均为动词，擎起，举起。
4．他乡偶遇多年未见的好友，以下句子最适合表达此时情感的一项是( ) A．人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 B．人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 C．鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。 D．桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
B 解析 “他乡偶遇多年未见的好友”，此时的情感应该是高兴、激动。A项，意为与意中人相处，失去了刚刚相识的时候的美好，体现的是男女之情的易逝。B项，意为人生可贵的是能得到知心朋友，无论在哪儿相遇也像骨肉一样亲，体现的是知己的可贵。C项，
意为那传书的鱼雁竟也敛鳍收翅消失在天涯路上，使人真正感觉到人世间的别离之苦，体现的是别离之痛。D项，意为(当年)春风里观赏桃李共饮美酒，(如今)江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯听着秋雨，体现的是思念之深。
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《虞美人》中“__________________？__________________”两句写花开月圆的美好已经结束，将现在和过去交织在一起，抒发了抚今追昔的情感。
(2)《虞美人》中直接抒发作者亡国之恨的句子是“__________________，__________________”。
(3)《苏幕遮》一词写景形象，王国维认为“__________________，__________________，__________________”三句是“能得荷之神理者”。
(4)《苏幕遮》中“____________________？____________________，____________________”三句采用对写法，表达自己对故乡、对朋友的思念之情。
答案 (1)春花秋月何时了 往事知多少 (2)小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 (3)叶上初阳干宿雨 水面清圆
一一风荷举 (4)五月渔郎相忆否 小楫轻舟 梦入芙蓉浦 二、阅读理解
(一)阅读下面这首词，完成后面的题目。
虞美人 李 煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 6．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是什么？
答：____________________________________________________________________ 解析 作答此题时，要抓住关键词“雕栏玉砌”“朱颜”来理解，“雕栏玉砌”不仅指故都金陵华丽的宫殿，也是作者过去生活的象征；“朱颜”既指南唐旧日的宫女，同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。
答案 这两句词说的是“回首”“故国”，故都金陵华丽的宫殿大概还在，只是那些宫女都老了，过去的美好都不在了。实际上抒发的是李煜对国土更姓、山河变色的感慨。
7．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
答：____________________________________________________________________
解析 第一问，结合词人的经历和全词内容可知，这两句词抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。第二问，可以从表现手法和表达效果的角度来分析，这两句词运用了比喻、夸张、设问的修辞手法，用“春水”比喻愁绪，把抽象的愁绪形象化，说愁绪像流水一样汹涌浩荡、连绵不绝、无尽无休。
答案 这两句抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。句中运用了比喻、夸张、设问的修辞手法，以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了，既写出了愁绪的汹涌浩荡，又写出了愁绪的连绵不绝，无尽无休。
(二)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 8．下片主要采用了什么表现手法？请结合具体的句子简要分析。
答：____________________________________________________________________ 解析 作答本题时，只要明确“家住吴门，久作长安旅”写的是实际情况，“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”是虚写，即可得出答案。
答案 下片主要采用了虚实结合的手法。“家住吴门，久作长安旅”实写自己客居异乡的境况；“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”虚写自己的梦境。这种虚实结合的手法委婉地表达了词人的思乡之情。
9．“呼”“窥”“举”三字生动传神，请分别赏析这三个字的妙处。
答：____________________________________________________________________ 解析 本题是炼字题，要求分析这些字的表达效果。作答时，既要理解这几个字的一般含义，又要结合句子，体会其在具体句子中的含义及其表达效果。
答案 “呼”字非常有神采，写出了小鸟叫声的欢快，写得活泼灵动。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。“呼晴”“窥檐语”写鸟儿们非常欢乐，好像互相转告天气转晴的消息，充分表现出闷热潮湿的天气终于过去后词人的欣喜、愉悦。“举”字把荷修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。
(三)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
满庭芳·夏日溧水无想山作
周邦彦
①
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。
年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪
②
③
听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
【注】 ①溧水：今江苏省县名。周邦彦曾任溧水县令，本词为当时所作。②社燕：于春社时飞来，秋社时归去，故称。③瀚海：沙漠。这里泛指遥远、荒僻的地方。
10．下列对这首词的赏析，不正确的两项是( )
A．上阕一、二句用词新颖，“老”写出雏鸟在风雨中羽毛渐丰、历练成长的过程；“肥”写出了梅子受到雨水滋润，圆润饱满的形态，富有动感。
B．上阕“人静”句写乌鸢在夏日宁静的山间无所事事、自得其乐，反衬公务之劳顿，突出词人对仕途生涯的厌倦。
C．“新绿溅溅”从视觉和听觉两方面写，既描绘了溪水映衬碧树的绿意，又仿佛能够听到流水声的悦耳潺潺。
D．“歌筵畔”一句写出词人希望在歌舞和美酒中暂时入眠，体现他放达乐观、不畏愁苦的情绪。
E．上阕“凭阑久”句承上，意谓上述景物，均是凭栏眺望时所见。“黄芦苦竹”，用白居易《琵琶行》中“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”之句，点出自己的处境与被贬谪的白居易相似。
BD 解析 B项，“反衬公务之劳顿，突出词人对仕途生涯的厌倦”错，本句写风景宜人，词人自得其乐。D项，“放达乐观、不畏愁苦的情绪”错，本句表明词人内心有着摆脱不了的愁苦。
11．下阕措辞婉转，情感曲折多变。结合词句，对此加以分析。
答：____________________________________________________________________ 解析 答题的关键是首先明确情感，然后分析词人为表达这一情感在措辞上的特点。如“年年”句写出词人多年宦海漂流、无处寄身的愁苦；“且”句表明词人试图寻求暂时的解脱，借酒浇愁，忘记身外的功名利禄。
答案 下阕情感曲折多变，词人先以“社燕”自比，“年年”句写出多年宦海漂流、无处寄身的愁苦；“且”句表明词人试图寻求暂时的解脱，借酒浇愁，忘记身外的功名利禄，“不堪听”又进一步写出江南游子听闻管弦丝竹引起的伤感，最后“先”“容”又是权宜之计，姑且借醉卧而眠忘记眼前烦恼。词人处处想摆脱，处处又有愁绪，曲折反复地表达了无
法排遣的愁苦。
三、语言运用
12．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
每年进入6月，都会看到很多高考生“撕书”宣泄的新闻。尽管很多学校都会在高考前专门下发禁令，严禁“撕书”，但完全禁绝并无可能。这是因为，在高中生普遍缺乏压力疏导途径的背景下，仅仅从行为上限制即将离校的学生“撕书”，并非治本之策。笔者认为只要创新毕业仪式，就能让学生的毕业需求得到满足；只要学生的毕业需求得到满足了，毕业情感就能得到全部释放；毕业情感释放了，学生就不会在“撕书”中感受毕业的滋味了。
①创新毕业仪式不一定能让学生的毕业需求得到满足。
②________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 解析 文段中，“只要学生的毕业需求得到满足了，毕业情感就能得到全部释放”“毕业情感释放了，学生就不会在‘撕书’中感受毕业的滋味了”犯了过于绝对的错误。毕业情感与毕业需求之间并非完全对应的关系，“撕书”的动因也并非都是情感释放。作答时注意①句的句式，按照其句式表达清楚即可。
答案 (示例)②毕业需求得到满足了不一定能让毕业情感得到全部释放 ③毕业情感释放了不一定就能让学生不“撕书”
13．下面是我国出口卷烟检验流程图。请根据此图，说明检验机构的操作流程。要求内容恰切，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
答：____________________________________________________________________ 解析 题中的图为产品检验的流程图，检验的过程可通过流程图中的箭头指向表示出来。在理解了图示的含义之后，用简洁的语言把这个过程表示出来即可。总体上流程图是顺序结构的，其中有一个条件结构，引起分化的条件是检验结论是合格还是不合格，不同的结
2019-2020学年人教高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课后限时作业9 虞美人 苏幕遮
