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编号
河南省基础教育教学研究课题
立项申报书
学 科 分 类 小 学 数 学 课 题 名 称 小学数学探究学习的实验与研究 课 题 主 持 人 徐威
课 题 组 成 员 徐建刚 万丽 蔡霞 曹付珍 主持人工作单位 李塘实验学校中心校本部 申 请 日 期 2016年10月
**省基础教育教学研究室
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填 表 说 明
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址：
郑州经济技术开发区经南三路12号 邮政编码：450016 联系人：*** ：05
E-mail:ywd5sina.
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课题名称 主持人 徐威 姓 名 农村小学数学探究学习的实验与研究 政治 面貌 专业 职称 中小学一级 学科数学 专业 学位 学历大专 性别 男 年龄 42 行政职务 起止时间 2016年 10月 8 日至 2017 年 7月 30 日 工作单位李塘实验学校中心校本部 通讯地址 固定电话 E-mail 移动电话 性姓 名 主 要 中小学一参 徐建刚 男 51 级 中小学一蔡霞 女 52 级 者 万丽 女 52 级 中小学一 数学 专 心校本部 大数学 大专 心校本部 李塘实验学校中 数学 大专 李塘实验学校中心校本部 邮政 464328 编码 专业 年龄 别 职称 专业 学位 学科 学历工作单位 与 李塘实验学校中 3
中小学一曹付珍 女 51 级 预 期 成 果 （在选项上打“√”或加黑） 李塘实验学校中 心校本部 A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 预计完成时间 2017年 7月 30日 一、基本情况
二、课题研究的目的、意义
1．课题提出的背景
俗话说：“良好的开端是成功的一半”， 一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈愿望。同样，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果。在开展课堂教学研讨活动中，我们数学教师多关注学习目标及内容所运用的方法策略，对于数学课堂的开讲导入思考较少。针对小学数学教师开讲随意或单刀直入不讲究科学性、艺术性等问题（如呆板生硬，缺乏知识的有效衔接；晦涩难懂，消解了课堂的有效生成；简单随意，忽略了学生的认知起点等），我们开展这一课题研究，带动数学教师学习和借鉴数学课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。
2.课题研究的目的、意义
导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的。教学导入应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智、
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激人思维的功效。”它要求数学教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教学理念。要把理念转化为具体的行为，需要寻找“中介”，找到联系他们的环节。这个“中介”就是合理的设计课堂教学，而导入则是课堂教学的第一个环节。导入是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本课堂学习的准备阶段。精彩的课堂导入它往往有安定学生情绪、激发学习兴趣、把握学习目标、拉近与学生的情感距离的作用。但不容忽视的是，现行的课堂中有部分老师由于没有行之有效地导入措施而使结果不够理想。如课堂教学导入目的性不强；与教学内容联系不紧密；不符合学生的认知规律；导入时间不得当、不紧凑；没有引起学生的学习兴趣，无法将学生的无意注意转向有意注意；不设导入、过分渲染等等。从多方资料的查阅可以发现，很多方法性的总结中，对指导小学数学教师课堂导入技能研究，理论提出比较多，具体指导的方法比较少，提出的各种观点也比较凌乱、细碎，对于大部分教师来说，理论与实践难以整合，课堂教学中难以操作。因此，我们将上述诸多“不足”作为研究的“起点”和“突破口”，结合教学的实际，将课堂教学的有效导入设计、实践、实例与相应的理论结合起来作为研究重点，定能研究出教师普遍接受的有效导入方法、模式，提高数学教学指导的有效性，对推进本校的数学教学工作有重大的意义。
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小学数学探究学习的实验与研究课题立项申报书
