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家庭教育与幼儿园教育融合策略
【摘要】幼儿教育仅凭幼儿园单方面的力量是不够的，必须把家庭与 幼儿园融合起来，形成相互协作、取长补短的局面，共同寻找最佳教 育方法，才能达到育人的目的。幼儿园教学中将家庭教育有机融合、 和谐共生已经成为新时期学前教育的发展趋势。
【关键词】家庭教育幼儿园教育有机融合和谐发展
幼儿园教育要注意园内教师的教育也要注重园外家长的养育。 幼 儿教育是整个国民教育体系中的一个子系统， 包括了幼儿园教育、幼 儿家庭教育与幼儿社会大环境的教育。幼儿园教育是整个幼儿教育的 核心阵地，是基础教育的重要基础部分，在幼儿的发展过程中肩负着 重要的作用。家庭教育是在家庭生活中，由家长（首先是父母）对其 子女实施的教育。幼儿园教育和幼儿家庭教育是幼儿教育的 \双臂\， 缺一不可，并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的 影响作用，只有狠抓家园共育工作让两者相互融合，相互作用，相互 取长补短，才能最大限度的发挥出两者的教育优势， 促进幼儿的全面 发展。那么，如何将两者有机融合，相互补充呢？我园多年来注重家 园共育，做了一系列的探索与尝试，现与大家分享。
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一、正确引导幼儿园教育和家庭教育有机融合
1. 通过各种形式的教育宣传，让家长了解家园共育的意义。多年 来，我园通过家长会、致家长的一封信、家园联系栏、家访等形式， 让家长了解幼儿园教育离不开家长的参与、援助、配合，强化家长配 合幼儿园教育的热情，激发家长助教的行为，如定期召开家长会。每 年新生幼儿入园前，我园首先要对新生幼儿家长召开家长会， 主要向 家长传达我园的办园理念，新生幼儿入园会遇到的问题，请家长谈谈 自己对幼儿园教育的认识并提出意见和建议， 让家长观看历年来园内 家园共育的图文资料和展示家园共育的成果，让家长了解作为
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纪的合格家长，在教育孩子的过程中，必然要扮演着双重角色，既是 孩子的第一任教师，寓教于家庭的生活之中，又是学前教育机构教师 的亲密合作伙伴，群策群力、协调一致地教育孩子，努力让家庭教育 与幼儿园教育有机融合，从而让家园共育达到预期的目的和效果。
2. 通过开展丰富多彩的家园联谊活动，达到家园教育融合的目 的。我园开展的家园联谊活动主要有：亲子运动会、亲子游戏、家园 知识竞赛、家园主题活动、文艺演出等。例如：在亲子游戏、音乐游 戏、三八节的赞妈妈主题活动、幼儿夏游活动等等，让家长深入的了 解幼儿园的教育模式，理解教师的工作性质，能够更加准确客观的评 价自己孩子的成长情况，从而有针对性的实施家庭教育，大大提高了 教育效率，同时让家长们对幼儿园教育的助教活动有了明确的目标， 家长们也乐于对幼儿园工作的支持配合。
3. 通过举办家长培训班和家长助教活动，提高家长的教育水平，
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提高家园共育的质量。若有机会邀请幼教专家讲课，也可由业务园长 主持，但在实际工作中，教师就是家长眼中的”专家\。为家长召开培 训班，需要教师不断丰富提高自己的理论水平，之前一定要通过家访、 问卷等形式做好充分的准备工作。 家长的受教育程度层次不齐，教师 在培训时要言之有物，要有针对性和可操作性，在培训和家长助教工 作中要与家长多沟通，鼓励家长们积极参与，甚至要动之以情、晓之 以理，努力让家长积极主动投入到家园共育工作中来。
4. 通过家访达到有机融合和深层次的\共育\。家庭教育与幼儿园 教育的融合不能单纯的靠以上的文体活动来完成，教师要深层次的挖 掘家长资源，深入的了解幼儿了解家长，既要面向全体又要注重个体， 加大家访的力度，有机会就要与家长多交流、多沟通，准确的掌握幼 儿的家庭教育状况，有针对性的对幼儿实施教育，让家庭教育与幼儿 园教育相一致。作为家长也应该主动与学校、老师进行沟通和商议， 要有宽容的态度对待学校，对待孩子，针对不同时期、不同情况精准 共育，达到因地制宜、因材施教的共育效果。
二、幼儿园教育和家庭教育融合中应注意的问题
1.教师要明确工作职责，循序渐进。幼儿教育，虽是家长和教师 共同配合的教育，但孩子在园的学习教育主要靠教师来完成， 教师不 能一味的依赖家长，将本应该教师从事的工作全部推给家长， 占用家 长的时间，造成家长的负担。家长对家园共育的认知可能需要一个过 程，在与家长的交往中也需要一段时间的磨合，教师要有耐心，有方 法，慢慢取得家长的信任，才能争取到家长的配合。
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