语文成考教案-正确使用词语 - 图文

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科 目 成考语文 第3周 授 课 9.12-9.16/2日 期 016 课 时 2 章节名称 第三节：正确使用常见词语 班 级 授课方式 讲授法 练习法 分析法 作 业 2 题 数 拟用 1课时 时间 教学目的 1．依据考试大纲，了解对“正确使用词语”考查的要求； 2．通过分析典型例题，寻求规律，掌握考查的重点； 3.加强备考方法的指导，强化基础训练。 析 选 用 教 电脑PPT 具 挂 图 重 点 教学回顾 说 明 1.明确“词语”的考查范围； 2.分析典型例题； 3.实词、虚词、成语的解题要点。 难 掌握“词语”的备考方法 点 常用字字形知识回顾 无 授课人： 审阅签名：

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【知识回顾】（约5分钟）通过练习回顾字形（见书） 【导入新课】（约5分钟） 词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。正确使用词语，包括（1）正确理解词语在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。历年的成考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词（主要是关联词语）的运用是常考点。 【新课学习】 一、错别字练习讲解（约20分钟） 二、新课知识（约45分钟） （一）明确考查重点 考纲明确了这一考点主要考查同义词（近义词）的辨析、虚词（关联词语）的使用、成语的正确使用。所谓“正确”就是要做到以下三点：其一，要了解词语的色彩，词义的轻重、范围，词语使用的方法，语体的差别以及成语的出处、意义等辨析词语的基础知识；其二，考生还应考虑到词语所处的语境义；其三，不可忽视虚词，特别是关联词语、介词和副词。 （二）介绍“正确使用实词”考点的解题技巧 1、要重视积累，强化训练。 2、认读近义词，学会辨析。 近义词的辨析一般可以从以下五个方面来辨析： ①词义涵盖的范围大小的不同， 如：年华——年岁 年代——年月 风俗——风尚 书籍——书 河流——河 局面——场面 时代——时期 边疆——边境 这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。 ②词的感情色彩不同。 色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。如：成果——后果 节俭——吝啬 维护——庇护 聪明——狡猾 横线左边的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。如：果断——决断——武断。 教 学 过 程(代号A-4)

JSZ-024-3 第 2 页 词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如：陵墓——坟 富态——胖 马铃薯——土豆 苍穹——天空 默诵——嘟囔 头部——脑袋。 ③词义的轻重不同。 一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：处罚——批评 请求——恳求 批评——批判 研究——探讨 蔑视——轻视 制止——阻止 绝望——失望。 ④词语的习惯搭配不同。 在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：发扬——优点、作风、传统、精神、民主 发挥——作用、威力、积极性、创造性 改进——工作、方法、技术 改善——生活、关系、条件 侵犯——主权、利益、领海、人权 侵占——土地、财产、领土、公款 履行——诺言、合同、手续、条约 执行——命令、任务、路线、政策 ⑤词性和句法功能的不同。 如：阻碍（动词） 封建剥削阻碍生产发展。 阻碍（名词） 排除一切阻碍。 强大（形容词） 强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词） 人多可以壮大声势。深刻（形容词） 他分析得很深刻。他给我留下了深刻的印象。深入（动词） 党的政策深入人心。深入（形容词） 必须深入批判反动理论。 （三）强化训练(见复习用书) （四）介绍“正确使用虚词”的注意事项： 虚词的运用在成考中属于常考题，对虚词使用的考查主要涉及到副词、助词、介词和连词等。解题时需要注意以下两点: 1.所填关联词语要符合语句表达的内容及语句的关系; 2.在运用和填充关联词语时,还要注意关联词语成对成套的特点,不能随意改变其前后与之呼应的词,这样才不会引起意义和关系上的混乱。 3.常见的关联词语：既-又，不是-而是，也-也（表并列）；不但、不只、不仅-而且、还、又，别说-就是（表递进）；或者-或者，不是-就是，是-还是，与其-不如（表选择）；虽然-但是，可是，然而，却（表转折）；因为-所以，既-就，因此（表因果）；如果-就，即使-

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JSZ-024-3 第 3 页 也，假如、假使、要是（表假设）；只要-就，只有-才，无论-都（表条件） （五）强化训练(见复习用书) （六）“正确使用成语”的考点落实技巧 成语的使用在历年成考语言运用考查中独占一块领地，每年都有一题，要特别注意。命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。至于成考考查的成语的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非过于浅显。落实这一考点有以下要求： 1、高度重视积累。 2、确切掌握意义。 首先要弄清成语的字面意义和整体意义。现代汉语中大部分的成语的字面意义和整体意义并不一致，它们的意义并非字面意义的简单相加，往往是通过引申或用本义作比喻而产生的整体意义。如：望其项背，表面意义是表示望得见人的脖子和脊背，实际意义是指比得上。其次要注意成语中某些字的古义，了解成语的出处有助于对成语的理解。如：不刊之论，形容不能改动或不可磨灭的言论。又如：火中取栗，比喻冒危险为别人出力，吃了苦头，一无所得。 3、仔细辨析差异。 不同的成语，感情色彩和适用范围常常不同，不理解这一点，就会导致成语运用不当。像良莠不齐、巧夺天工、凤毛麟角、耳濡目染、萍水相逢、老气横秋、脍炙人口等，使用时就必须弄清它们的范围。像始作俑者、趋之若骛、耿耿于怀、乐不思蜀、不可理喻、无所作为、大放厥词、罄竹难书、弹冠相庆等，运用时就必须辨明它们的感情色彩。辨析成语时，尤其要注意辨析近义成语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等 方面认真加以揣摩。例如：“风流云散”与“烟消云散”是对象的不同；“妄自菲薄”与“自暴自弃”是程度上的差别；“侃侃而谈”与“夸夸其谈”是褒贬的不同；“洞若观火”与“了如指掌” 侧重点的不同；“手无寸铁”与“赤手空拳”是范围的不同。 4、巧扣语境选用。 使用成语，就表明成语是处在一种“动态”之中的。巧扣语境，就是要对上下文的内容有清楚的理解，只有理解上下文的内容，才会知道所用成语的语境意义是什么。可以说准确地把握了上下文，死死扣住语境，巧妙地联系语境，也就找到了解答成语运用题的钥匙。

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JSZ-024-3 第4页 【练习提升】 （约20分钟） 完成强化练习题 【课文小结】（约3分钟） 本次课我们明确了“正确使用词语”这个考点的考查范围,大家特别要注意近义词的辨析、关联词语的使用和成语的正确使用。还给大家介绍了一些解题方法。希望同学们课后认真总结、消化课堂知识并且加强练习。 【课后作业(约2分钟） 完成第四节课后习题。