人教版三年级上册数学第一单元教案
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第一单元时、分、秒单元备课
一、单元教材分析:
本单元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,而本单元主要在这些基础上来认识“秒”,建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点:
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。 3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。 二、单元教学目标:
1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重点、难点
教学重点:使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算。
教学难点:初步建立时、分、秒的时间观念。 四、课时安排: 3课时。 1、秒的认识…………1课时 2、时间单位的换算…1课时 3、时间的计算 … …1课时
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基于课程标准的教学设计1
课 题:时分秒
学习内容: 教材第2、3、4页以及相关练习
课程标准描述:能认识钟表,了解24时计时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。 学习目标:
1、认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3、体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间,从一分一秒做起。 学习重难点 学习重点:知道时间单位秒,掌握1分=60秒。 学习难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 评价活动方案:
1、结合生活实际认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用,完成目标评价1。
2、通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念,以完成评价目标2。
3、体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间,从一分一秒做起,以完成评价目标3。 课时安排: 1课时
学习过程: 一、创设情境,初步感知时间单位“秒”。(落实目标1)
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1、情境激趣:同学们,谁还记得每年的除夕夜的人们一起等待新年钟声的情景吗?
在这个场景中还藏着一些数学知识呢,谁找到了藏着的数学知识了?生自由回答。
师小结:刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时间单位。 2、小朋友,想一想,生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。 师小结:刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军;这是我们过马路时,常常看到的红绿灯,显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
师小结:在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多,今天我们就一起来认识“秒”。 板书课题:秒的认识。
二、探究新知,直观感受1秒和几秒。
(一)师:(出示钟面)还认识它吗?请学生来介绍一下时钟。
(二)多种感官参与,建立1秒概念(听一听,看一看,说一说)(落实目标2)
1、认识秒针和1秒。
师:在钟面上还有一个新朋友,叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。
师:那秒针是怎样计时的呢?现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?(课件演示:钟面上,秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。)生自由回答。
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师:秒针走1小格是多少时间呢? 生:秒针走一小格的时间就是一秒。 板书:秒针走一小格是1秒 2、体验感受,建立1秒的概念
过渡:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。
(1)(钟面演示1秒),你感受到了吗?我们再来感受一下,这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。
(2)说一说,你是怎么记的?(拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头) (3)你感觉1秒怎么样?(学生发表意见。)
师小结:1秒的确很短,秒是比时和分更小的时间单位。 (三)互动体验,感受几秒,加深对1秒的认识。(落实目标2) 1、体验10秒。
师:我们来做个游戏,请你闭上眼睛,来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛,悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。 学生活动,然后反馈。 2、感受15秒。
师:还想做这个游戏吗?提高一下难度,感受一下15秒行不行?那秒针要从12走到几呢? 学生活动。
师:看来同学们的感觉是越来越准了。 3、游戏活动
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人教版三年级上册数学第一单元教案培训讲学
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