教育实习调查报告
——关于春和中学学生历史学习方法的调查
云南师范大学历史与行政学院 07级历史B班 段春 074040121 2010年10月21日，我很荣幸地参加了“国培计划”到玉溪市红塔区春和中学进行为期3个月的顶岗支教实习。顶岗支教实习期间，我主要负责4个班，3个初二年级的班和1个初一年级的班，实习内容包括两个方面，一是历史教学顶岗支教实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教。同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对该校学生对历史这门课的学习方法而言的。
历史在中学作为一门副科，本就不受学校和学生的重视。所以，要想学好历史，学生的学习方法至关重要。一套好的历史学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握历史内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，历史教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对春和中学学生历史学习的预习、听课、复习和考试等学习方式做了如下初步调查。 一、调查目的
1．了解学生目前的历史学习状况。
2．分析学生历史学习效果产生差异的原因。 3．找出改善这种差异的方法。 二、调查对象及其方式
本次调查主要是对春和中学的初一年级和初二年级的学生进行部分抽查问答的方式，对于初三年级，我积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 三、调查结果
（一）预习情况、方法。
众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，特别是对于历史这门学科。据调查数据显示，教师“要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占35%，自觉预习的学生只占15%。很多学生从来都不预习，这部分同学便占50%。
1
70%预习的同学预习只是简单地把课本看一遍就算完成了预习，20%的同学会在预习结束了完成本课要求完成的历史课后练习，而10%的同学则会通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点，并且在课堂上让重点和难点得到解决。 以上结果都表明预习还是中学生历史学习过程中比较薄弱的一个环节，有待改善。
预习情况 不预习 所占比率 50% 老师要求预习 25% 找重、难点 15% 想起来就预习 5% 对照资料 10% 课前看一下 5% 解决问题 5% 经常自觉预习 15% 预习方法 看一遍 所占比率 70% （二）听课情况、方法
听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。对于语数外这几门要求严格的主科，学生的听课情况尚且不乐观，不用说历史这样的副科了。据我3个月的实习经验和观察了解，我觉得影响学生历史听课效率的主要因素主要有以下几个方面：
(1)传统偏见的影响——认为历史是副科，不需要参加升学考，学校和学生的不重视。（所占比例50%）
（2）学生的学习兴趣——很多学生不喜欢历史课，觉得历史要记的内容太多。（所占比例25%）
（3）老师讲课的方式——历史老师讲课不能做到总能符合学生的喜好（所占比例15%）
（4）课堂的活跃气氛——课堂气氛不够活跃，不能让人集中精神（所占比例10%）
以上调查结果使历史教师的教学方式面临巨大的挑战。 （三）课后和考前复习情况、方法
调查结果表明，成绩较好的学生课后都会自觉复习，这样的学生占15%。教师要求复习会复习的学生占20%，从来都不进行历史课后复习的学生占65%。
进行考前复习的学生占50%，而50%的学生都会选择裸考。而复习的方式又各不相同，有如下表格为证：
2
复习方式 所占比率 看一遍 按老师要求复习 25% 复习有关内容后做题 看主要内容 做疑难题 9% 15% 35% 16% 以上调查结果表明，要想让学生学好历史，学生的历史复习必须加强。 （四）考试情况和方式
把考试列入学习方式，我觉得是有必要的。据我的调查，该校很多学生对于历史考试的态度是有问题的。对考试的态度直接影响着他们的学习方式。很多学生认为，历史只是副科，不需要参加中考，考不好也没有关系，这样的学生比率占30%。25%的学生表示会认真对待考试，因为它关系着期中和期末排名。而15%的学生则表示历史考试让他们非常痛苦，他们讨厌历史考试。最后剩下的30%的学生表示，每次历史考试他们都是凭感觉做的。
事实证明，对待考试的方式直接影响着学生的历史学习效果。期中考试，所有科目中，历史的及格率最低，有些班连一个及格的人都没有。而最好的同学可以到90分以上，毕竟这样的人，只是少数。产生这种差异的原因与学生的学习方式是分不开的。
（五）其它学习情况和方法
历史学习方式，除了课前预习，认真听课，课后和考前复习，认真考试之外，还有很多方法。
学习方式 所占比率 四、解决建议
对于在春和中学进行的历史学习方式的调查当中发现的问题，我提出了以下的解决建议：
1、态度问题。要从根本上转变学生对历史学习的态度，改变在学生眼中历史只是副科，不重要，学不学都一样的看法。对学生进行历史学习的重要性的教育，随着我国的发展，历史越来越重要，以后的中考都要考历史了。所以，
听课 看相关参考书 网校学习 做练习题 55% 15% 13% 17% 3
要想学生学好历史，必须要从根本上转变学生对历史这个科目的态度。 2、兴趣问题。要想改变学生的历史学习方法，必须要培养学生对历史学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。学生的兴趣对学习效果的影响至关重要。该校学生很多都认为历史课没有意思，特别是历史考试就要求人死记硬背，要记的东西太多，所以对历史产生了恐惧，最后，便失去了历史学习的兴趣。兴趣的缺失，必然使学生走入学习方法的误端。所以说，要想学生学好历史，必须培养学生对历史学习的兴趣。
3、教师问题。要想改变学生的历史学习方法，必须从教师做起。新课改对教师提出了较高的要求，而现在的学生的喜好也使教师的工作面临巨大的挑战。如果再采用传统的以讲为主的教学方法必然不能适应新时代的要求。在我的实习过程中，我发现学生特别喜欢听教师讲历史故事，特别喜欢讨论课和辩论课，他们会觉得这样比较有意思。所以，要想让学生学好历史，教师必须改变自己的教学方法，力求创造一种轻松有趣的课堂氛围，并在这种氛围中完成自己的教学任务。
4、教师努力帮助学生养成良好的学习习惯。教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到正确的学习方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。 以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取教训，结合自己实际的水平应用到今后的历史教学中去。在历史教学当中，我会教会学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯，让更多的学生了解历史，学好历史。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！
云南师范大学大学历史与行政学院 07级历史B班 段 春
4
国培计划教育实习调查报告
