人民艺术家——齐白石教学设计

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学习内容分析 知识技能:了解齐白石的生平与艺术成就，知道他是一位诗、书、画、印全能型的艺术家。能够用简单的美术语言表达自己对齐白石作品的感受。 过程方法:学生以问题、对话、小组探究、对比分析等方法，进行有目的的欣赏活动。 情感态度价值观:激励学生学习齐白石老人热爱生活、对艺术不懈追求的精神，培养学生对中国艺术的热爱之情。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域。 在中国绘画史上，没有哪一位艺术家能像齐白石这样广为人们熟悉。齐白石对传统的突破有着划时代的意义，在中国现代绘画史上产生了深远的影响。他不仅拓展了传统花鸟画的题材范围，开创了一代新风，而且还为传统题材注入了时代精神。《人民艺术家——齐白石》一课就是根据齐白石在艺术上的卓越贡献，选取作品中的精华而编写的专题欣赏课程。 了解齐白石作品兼工带写的表现方法和形神兼备的艺术特征。 用简单的美术语言或文字，表达对齐白石的作品及艺术成就的感受。 学生学情分析 在课堂上，教师可以引导学生从齐白石的人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面，认识他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。 教学策略设计 教学环节 教学内容 活动设计 信息技术应用 学习目标描述 学习内容分析 教学重点 教学难点 导入

第一环节

第二环节

以《艺术人生》的片

头为导入。 提问：这是什么节

目？

师：虽然同有看到艺术家在场，但主持人向我们展示了一个题板（木刻、印章、书法、中国画），根据题板，你能联想到哪

位艺术家？ 追问：你们从哪儿找到的线索呢？ 揭示课题：人民艺术家——齐白石。 提问：题板上的东西和这位艺术家的人生经历有哪些千丝万缕

的联系？ 教师小结。

1、请学生看课本，以小组为单位，根据教师提供的小问卷自

主学习。

（1）齐白石的艺术创作包括哪几方面？ （2）你们都想了解齐白石的哪些艺术成

就？

2、请各组根据问卷，谈一谈对齐白石艺术的感受。

播放视频，让学生认

识齐白石。 提示：着重从他的职业变化、绘画风格的变化、绘画特点几方面汲取信息。 提问：从视频中你又得到了哪些关于齐白

石的信息？ 出示课件，请学生按

学生观看课件。

学生回答：《艺术人

生》。

学生根据线索猜想—

—齐白石。

小组看书学习，填写

小问卷。

学生自由发言，谈感

受。

学生通过认真观看视频，了解齐白石。 学生欣赏，自主了解齐白石做木匠、衰年变法前后等时期的艺

术作品。

观看视频课件

第三环节

创作阶段欣赏齐白石

的作品。

1、 早年做木匠时的

作品。

衰年变法前后的作品（精细的草虫和后补上的粗犷的大写意花

卉）作对比

1、 取探究方向。 齐白石对山水、花鸟

无一不

精，但我们时间有限，只能取其笔下的花卉作重点赏析。 2、 布置探究角度。 （1） 造型语言。 齐白石笔下的花卉与生活中的花卉有什么

不同？

用生活中的荷花与齐白石作品中的荷花作

对比。

（2） 色彩语言。 齐白石笔下的花卉在色彩上有哪些共同特

点？

与齐白石同时期的作

品作对比。 （3）构图上有哪些

巧妙之处？ 出示《三只小鸡》及《他日相呼》。 出示图片对比，并说明什么是留白：留白是中国画构图的一大特点，能使人们产生联想，使形象更加鲜

明。

3、 你来说，我来

画。

教师根据学生提示示

范红花 墨叶法。

学生小组一检索资料，自主探究欣赏，采用写一写、说一说的形式进行赏析，用一个或几个词来概括：夸张、概括、简

约。

学生回答：色彩强烈，采用红花墨叶

法。

共同分析、体会中国画构图中的留白。

学生说出齐白石笔下花卉的特点，欣赏、学习教师示范红花墨

叶法。