课题
语文百花园五
教学 目标
1、 引导学生认识电脑键盘，了解字
第五单元第9课时 1使用人 总课时 母在键盘上的分布，为使用电脑打字 主备人 做准备。
2、 引导学生认识全包围结构，注意全包围结构的笔顺规则是从外到内后 封口。
3、 引导学生区别形近字并用组词的办法区分。 1、 认识全包围结构；
教学 2、 区别形近字并组词。 重点 知识 链接
导 学过程
预
习 一、激情导入
同学们最爱玩电脑了，你对电脑键盘了解吗？让我们来 看一看吧。 导 学
二、语海畅游
（一） 、认一认，练一练。 1、 复习百花园三字母表。 （齐背字母表）
2、 课件出示电脑键盘图。
这就是我们经常使用的电脑键盘图，中间的这个区域分
布着很多字母，我们使用电脑打字的时候，就要用到这些字 母。按顺序找一找它们都在哪？
（学生按照A到Z的顺序在键盘中找到它们。） 3、 键盘里除了字母，还有些什么？ （了解其他重要的按键。） 4、 找字母游戏
同桌为一组，一个人说字母，另一个人找，再调换，熟 悉字母在键盘
合展 作示
中的位置。
5、 师生互动游戏，教师说字母，学生找。
复案调整
探交 6出示江、群、脚等字，说一说它们的拼音，再试着按顺
究流 序指出打这些字需要用到哪些字母。
7、生自由说字，师生一起找到需要的字母。 （二） 、写一写。 1、 出示回、团、困、国四个字。 2、 看一看上边的字有什么共同特点？ （生指出上面的字都是全包围结构的字） 3、 请学生说说，这些字在书写时有什么共同特点？ （先从外到内，后封口，还要注意字的间架结构。 ） 4、 “回”字，因里面的“口”较小，外框书写时不宜太大， 而且横向宽度不宜小于纵向长度，这样从视角上会觉得更加 方正美观一些；“团、困、国”三字，因里面部分字形偏长， 所以外框也要呈竖向长方，这样里面的部分才能写得下，整
个字形从视觉上也才显得方正，但字框的字一般不宜写的太 大。 5、教师指导书写这四个字，学生对照书写。 6你能说出其他全包围结构的字吗？ （园、因、圆）
（三）、组词语，试着写下来。 1、 出示六组形近字，你认识它们吗？ （指名读六组形近字，要求读准字音。） 2、 看一看它们都有什么区别？
（为和办的两点位置不同；已的竖弯钩出一半的头，己不出 头；升的第一笔是撇，位于竖撇上方，开字的第一笔是横， 位于竖撇和竖的上方；来比米多一横；元的撇不穿过横，最 后一笔是竖弯钩，天字的撇穿过第二横，最后一笔是捺；未 字上横短下横长，末字上横长下横短。） 3、 给形近字组词。
先由学生自己说词语，然后大家一起检查词语说得对不对。 4、 写词语。
试着把词语写下来，不要写错别字，学过的字不可以用拼音 代替。 三、教师小结
今天的百花园的内容真是丰富又有用，我们回家也可以试一 试用电脑把自己想说的话打下来。
组词语，试着写下来。 为（ 办（ 已（
达 标 检 测
己（ 升（ 开（ 米（ 来（ 元（ 天（ 未（ 末（
板书设计
一、 江、群、脚 二、 回、团、困、国
三、 为一一办已一一己升一一开 米一-来元一-天未一-末
自我评价:
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百花园五
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课题
语文百花园五
第五单元第10课时 主备人
使用人I
总课时
教学 目标 教学 重点
1、 借助拼音自主品读《声律启蒙》中的两句话，熟读背诵，理解难懂的 !词语。 2、 组织设计识字比赛，检验学生识字量。 背诵理解《声律启蒙》中的两句话。
《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、 地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字 对、七
知识 链接
字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见 韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》 《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。
导 学过程
复案调整
一、 复习检测 认读六
预 习 导 学
组形近字：
为 ---- 办已 ----- 己 升- -开
未 末 米一-来元一-天 二、 激情导入 今天，我们继续学习 三、读读背背
1、 自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、 教师带读，学生跟读，注意字音。 3、 指导读，读出停顿和感情。
4、 教师引导学生观察谚语中两句话结构上的相同之处？ （预设：字数都是三三五。） 5、 多种方式读。
指名读，男女生比赛读，同桌检查读，齐读。
6你知道这两句话来自于哪里吗？ 教师介绍：《声律启蒙》是训练儿童应对，
掌握声韵格律的启蒙读 物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚 实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对， 声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字 到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言 句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明 清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采
合展 作示 探交
究流 用这种方式编 写，并得以广泛流传。 7、理解难懂的词语。
晚照 晴空 暮鼓 晨钟 晨钟暮鼓：佛寺、道观早晚的仪式。早上敲钟，晚上打鼓。 现多比喻可以使人警觉醒悟的话。也说“暮鼓晨钟”。
夕阳（的余晖）。 晴朗的天空。
鼓楼晚间报时的鼓声。 清晨的钟声。
8、 背诵这两个句子。
自由背诵，教师检查背诵情况。 9、 齐背。 四、语文大课堂。
我们进入一年级已经十个月了，也认识了很多的字宝宝，让 我们来一场识字比赛吧！
比赛之前，我们先做一下赛前的准备： 1、 选出主持人和计时员。
2、 主持人准备好开场白，计时员准备好计时器。 3、 全班同学分成四大组。
4、 比赛内容为我们以前学过的会认字。 5、 提前邀请其他老师和家长观摩比赛。
6准备好比赛的奖品，同时对参赛同学精神风貌好的进行 奖励和表扬。 请同学们提前做好准备，下节课我们来比一比吧！ 二、写出反义词。 、形近字组词。 申( 甲( 册(
) 贝( ) 页( ) 抄( ) 吵(
暗一 开一 困难 短一 深一 复杂
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朋(
正一一 退 --- 骄傲——
达 标 检 测
新 --- 细一一 胜利 ---- 、组词再写句子。 咪( ) 眯( 迷( 谜(
)
)
)
四、填空 木+子=( 弓+长=( 口 +天=(
板书设计
百花园五
云一一雨雪一一风晚照一一晴空 春 ---- 夏秋 ----- 冬暮鼓 ------ 晨钟
自我评价:
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耳+东=( 口 +口 =( 古 +月 =(
) ) )
课题
教学
目标
教学
语文百花园一
（31. 口语交际活动训练。 ）
第单元第课时 总课时
主备人
于爱军 I使用口
2. 培养倾听，表达能力，养成学习中，生活中自觉主动识字的好习惯。
在活动中，通过师生互动，生生互动，交流识字方法，让孩子敢想敢说。 重点 知识
链接
预 习
导 学 合展
作示 探交
究流
说说自己认识哪些字，都是用什么方法来识字的。
」、复习检测
说出自己认识的生字，并尝试组词。 二、激情导入 今天，我们继续学习百花园一的知识。
能说会道 1、
想一想在过去的时间里，你用什么方法认识了生字朋 哪种
友方法让你记住的生字多。
。
学生静下心来回想已经掌握的识字方法。 2讲一讲：把你在日常学习、生活中的积累的识字方法 讲给大
、家听
举手汇报已经掌握的方法。 预设:
(1)
我看电视节目《人与自然》认识了“然”字。 我帮妈妈买盐认识了“盐”字。
3议一议：四人小组探讨，看谁的识字方法好。
、
说一说：在交流过程中，你学会了哪些好的，新的识字方法。 四人小组以板书为例，讲自己的识字方法，比比说的方法最 方便记忆。
回顾已经掌握的方法，跟老师共同归类。 1、象形字：日、月、水、火、山、田等。
复案调整
一年级下册语文教案-百花园五｜语文S版
