如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯研究
作者：任莹
来源：《都市家教·下半月》2017年第07期
【摘 要】幼儿园阶段是培养幼儿养成良好行为习惯的最佳时期，正是因为这个时期是幼儿身体发育、心理成长以及行为培养的关键时期，这就需要幼儿教师正确引导幼儿逐步养成良好的行为习惯。良好的行为习惯能够为幼儿带来终生受益，同时在今后的学习与成长中都起到非常重要的价值与意义。本文主要根据在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯的课题进行深入的研究，并且提出了几个效果显著的对策，从而有效促进幼儿园教育的有序开展。 【关键词】幼儿园；幼儿养成；良好的行为习惯；引导
众所周知，幼儿园阶段的成长、教育、培养对于幼儿而言，所起到的作用可不是一星半点而已，在这个阶段对幼儿的身体发育、心理成长、行为养成无疑是最为重要、最为关键的时期，较强的可塑性是培养幼儿养成良好的行为习惯的绝佳时期，然而同时也是幼儿容易沾染上不良习惯的危险时期。正是由于这一阶段对幼儿无论是养成良好的行为习惯或者是沾染不良习惯后都起到深远而重要的影响，因此，幼儿教师应当对此引起重视，并正确引导幼儿养成良好的行为习惯。就像是著名教育家叶圣陶先生所说：“什么是教育？如此简洁的一句话，便是要养成良好的行为习惯。”所以，在幼儿园阶段幼儿教师应当充分以幼儿为主体，在日常的教学活动中正确引导幼儿逐步养成良好的行为习惯，从而使得幼儿能够具备良好的道德行为习惯、生活习惯、学习习惯等等，为今后的学习、成长打下坚实的基础。 一、养成良好的行为习惯的重要性
良好的行为习惯对幼儿的一生都具有十分重要的意义，这就需要将从多方面进行引导幼儿养成良好的行为习惯。良好的行为习惯能够为幼儿带来终生受益的影响，然而，良好的行为习惯的养成是一项任重而道远、系统而艰巨的任务，并且需要幼儿在日常中不断地规范自身的行为，从而逐渐形成坚韧记忆。 （一）幼儿生活习惯养成的重要性
良好的生活习惯通常表现在饮食、睡眠规律，注意个人卫生，生活中的小事能够自理等方面。杰出思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯”，“习惯如果在幼年就开始，那是最美好的习惯。”因此，在幼儿阶段就需要注意生活习惯的养成，一个好习惯的养成，能够终身受益；而一个坏习惯的养成，则终身受其累。所以说，正确引导幼儿养成良好
的生活习惯是非常重要的。要想培养幼儿养成良好的行为习惯，就需要以引导幼儿形成良好的生活习惯为前提，同时良好的生活习惯能够使得幼儿的成长得到健康、快乐。 （二）幼儿品德习惯养成的重要性
孔子曰：“少年若天性，习惯成自然。”由此可见，习惯的力量是那么强大，就好像滴水能穿石，经过长时间的重复同一件事，所产生的力量是无穷的。所以说，引导幼儿养成良好的品德习惯是非常重要的。任何事情都是积水成渊，由最初的一滴水逐渐积累成渊，品德习惯也是同样的原理，人只有在幼儿期间便开始培养良好的品德习惯的养成，才能在将来长大后出到社会时，因為自身存在的良好品德习惯，便会在人生道路上得到任何雪中送炭般的帮助。良好的品德习惯是现代人最基本的素质。基于社会的不断进步，对人的品德要求也逐渐变得更高，良好的品德习惯能够帮助人们不断的进步，因此，引导幼儿养成良好的品德习惯具有重要意义。 （三）幼儿学习习惯养成的重要性
引导幼儿养成良好的学习习惯，能够使得幼儿在今后的学习过程中得到有效的帮助，同时能够根据正确的学习思路进行学习，帮助幼儿提高学习成绩。引导幼儿养成良好的学习习惯，通常需要教师帮助幼儿建立学习的自信心、养成认真学习的作风、遵守纪律等，充分且有效的养成这些良好的习惯，能够使得幼儿受益终身。培养幼儿树立严谨的学风是非常重要的，幼儿只有养成良好的学习习惯才能使得幼儿在学习过程中得到很好的效果，同时也有利于今后的发展，因此，应当从幼儿阶段就开始引导幼儿养成良好的学习习惯。良好学习习惯的养成能够有效促进幼儿不断学习、成长，就比如古话说的一样“活到老学到老”，人只有不断学习，不断的提高自己，才能在这个社会立足，所以，正确引导幼儿养成良好的学习习惯具有极其重要的意义。
二、引导幼儿养成良好的行为习惯的举措 （一）教师以身作则并成为幼儿的表率
幼儿由于年纪还太小，且经历的人事物或者经验不足，使得幼儿在分辨能力上没有一定的能力进行分辨，无法分辨出哪些事情、行为是正确的或是错误的。通常幼儿对于教师的行为都具有模仿的傾向，这是大多数幼儿由内而发的性质，并且在幼儿园内教师与幼儿的接触几乎是全程的，无论是吃饭或是睡觉几乎都是在一起度过的，这就使得教师的言行举止会被幼儿进行模仿，是好的行为还好说，倘若教师存在不好的行为，且教师自己也没有注意自身不好的行为，从而被幼儿模仿，这就使得幼儿在潜移默化中形成了不好的影响。因此，这就需要幼儿教师严格规范自己，充分认识到教师这个职业不仅仅只是需要传授知识予幼儿便可以了的，同时也是幼儿心灵的塑造者，并且对幼儿的心理、情感、道德等起到深远的影响。所以，幼儿教师应当在日常教学活动中以身作则，在进行各种大大小小的事情上严格规范自身的行为，不断提高自身的文化修养与道德情操，成为幼儿的表率。
（二）趣味活动，培养幼儿良好的行为
倘若幼儿教师只是枯燥而机械地教育幼儿如何做才是养成正确的行为习惯，这并不会得到什么显著的效果，有时候教师在述说事情的对错时，幼儿根本无心听也听不进去，特别是小班的小朋友基本都听不懂，这就使得教师说了也只是白说，根本起不到任何作用。所以，教师应当将良好的行为习惯渗透到日常生动而有趣的活动中进行培养，从而引起幼儿的积极参与，便于幼儿接受。教师可在平时的趣味游戏中有意识的培养幼儿的行为习惯，游戏是幼儿最为喜爱的活动，这样的方式更有利于幼儿良好行为习惯的养成。 （三）家园合作，共建促进幼儿成长的平台
幼儿园与家庭是幼儿主要生活、学习的场所，幼儿教师可适当的与幼儿家长讨论关于幼儿的学习、成长情况达成一致的教育，从而进一步促进幼儿的行为习惯。从近几年的情况来看，许多家长非常重视幼儿的早期教育，同时也存在不少的家长只对幼儿的智力开发引起重视，却没有对幼儿养成良好的行为习惯引起重视。幼儿园与家庭之间对于幼儿的教育问题不达成一致，将会导致幼儿因此在认识上产生一定的误区、影响，这对于幼儿良好行为习惯的养成是非常不利的。那么这就需要尽力争取达成家园教育一致性，共同为幼儿建立有效促进幼儿养成良好行为习惯的平台，为幼儿提供更健康、更快乐的学习与成长环境。此外，幼儿教师还应当积极与家长进行交流、沟通，从而使得相互都能够充分了解幼儿在幼儿园与家庭中的整体情况，为教师提供更具体的依据而制定不同的教育对策，帮助幼儿更好的养成良好的行为习惯。 三、结论
总而言之，在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯是一项任重而道远的事情，并不是一赋而就便可完成的任务。幼儿教师应当对此引起高度的重视，全面将行为培养渗透到日常教学活动中，并贯彻落实到各个环节中，在培养幼儿养成良好行为习惯的过程中，教师应注重培养方法、加强引导、不断鼓励，从而使得幼儿的身心得到健康的发展，良好的行为习惯也得到充分的养成，为幼儿学习和成长提供更有效的促进。同时，达成培养幼儿养成良好的行为习惯的目标也同样需要教师与家长的相互配合，只有教师与家长进行有效的配合才能更加促进幼儿的良好行为习惯，从而使得幼儿养成良好的行为习惯，为今后的学习以及成长带来更有效的保证。 参考文献：
[1]郭晓娟.浅析如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯[J].才智.2016（26）：133 [2]王小翠.试论幼儿教育工作中如何让幼儿养成良好的行为习惯[J].学周刊.2014（19）：221
[3]刘志玲.如何引导幼儿养成良好的行为习惯[J].学周刊.2016（27）：179-180
如何在幼儿园引导幼儿养成良好的行为习惯研究
