初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总（一）
一、思想情感归纳
思想内容 1．反映社会的黑暗、离乱的痛苦 2．揭露统治者的昏庸腐朽 忧国伤时 （忧国诗） 3．同情人民的疾苦 4．山河沦丧的痛苦，对国家前途和命运的担忧 示例 杜甫《石壕吏》、白居易《望月有感》 杜牧《泊秦淮》、王磐《朝天子·咏喇叭》 杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《观刈麦》 文天祥《过零丁洋》、杜甫《登楼》《春望》、夏完淳《别云间》、李煜《相见欢》、陈与义《登岳阳楼》 曹操《龟虽寿》《观沧海》、苏轼《江城子·密州1．建功立业的渴望，保家卫国的决心 出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、李贺《雁门太守行》、王昌龄《从军行》、陆游《十一月四日风雨大作》、龚自珍《己亥杂诗》 建功报国 （边塞诗） 2．报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、陆游《卜算子·咏梅》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登楼》 范仲淹《渔家傲·秋思》、辛弃疾《破阵子·为陈3．年华消逝、怀才不遇、壮志难酬的悲叹及被贬的愤懑 同甫赋壮词以寄之》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、杜牧《赤壁》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 马致远《天净沙·秋思》、王湾《次北固山下》、1．羁旅愁思，边关思乡 温庭筠《商山早行》、李白《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《送友人》、崔颢《黄鹤楼》、范仲淹《渔家傲·秋思》、王维《使至塞上》 2．思亲念友 3．闺中怀人 苏轼《水调歌头》、李商隐《夜雨寄北》 李清照《武陵春》 陆游《游山西村》、陶渊明《饮酒（其五）》、王1．寄情山水、田园的悠闲，对春色的赞美 生活杂感 （田园诗、怀古诗、咏怀诗） 2．昔盛今衰、物是人非、世事沧桑的感慨，借古讽今的情怀 维《竹里馆》《终南别业》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》、韦应物《滁州西涧》、白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》 张养浩《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、杜牧《泊秦淮》 思乡怀人 （思乡诗） 3．青春易逝的伤感，思念的惆怅与悲伤 晏殊《浣溪沙》、李清照《醉花阴》《武陵春》 杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、杨万里《过4．表达作者高尚的情操或蕴含哲理 送别不舍 1．深情厚谊，依依不舍 松源晨炊漆公店》、朱熹《观书有感》、赵翼《论诗》 岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《渡荆门送别》（送别诗） 2．情深意长的勉励 《送友人》、刘长卿《送灵澈上人》、王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 王勃《送杜少府之任蜀州》 二、哲理句归纳 诗句 1．海日生残夜，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） 2．会当凌绝顶，一览众山小。 （杜甫《望岳》） 3．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》） 4．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 5．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （《木兰诗》） 6．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》） 7．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 （苏轼《水调歌头》） 8.但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼《水调歌头》） 9.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》） 10.问渠那得清如许？为有源头活水来。 （朱熹《观书有感》） 11.江山代有才人出，各领风骚数百年。 （赵翼《论诗》） 12．少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉乐府《长歌行》） 13．海内存知己，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） 14．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》） 15.盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。 世上没有十全十美的事物。 通过写明月来表达对人生的美好祝愿，道尽了千载离人心愿，只要亲人朋友长久健在，即使远隔千里，彼此的心灵和精神也是相通的。 站得高就不怕浮云遮眼，就能看得远。表现了不怕困难的豪迈气概和坚强意志。 借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同的新思想、新知识，方能才思不断、细水长流。 常用来赞美人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪。同时含有“世事超越前人，不断创新，不断进取的必然趋势”之哲理。 劝勉人们努力珍惜青春年华。也蕴含“失去才知可贵”的哲理。 把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是像近邻一样亲近的道理，说明知心朋友是声息相通的。 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。 生命的长短不在上天，人可以通过调养来延 比喻事情错综复杂，不易辨明真相。 哲理 新事物脱胎于旧事物解体之时。 说明站得高望得远的道理。蕴含要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。 常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻困境中蕴含着希望，只要锲而不舍，就可以绝处逢生。表达了作者积极乐观、不畏困难的精神。 说明新事物必将取代旧事物。 （曹操《龟虽寿》） 16.结庐在人境，而无车马喧。 ［陶渊明《饮酒（其五）》］ 17.岂不罹凝寒，松柏有本性！ （刘桢《赠从弟》） 18.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ［李白《行路难（其一）》］ 19.物是人非事事休，欲语泪先流。 （李清照《武陵春》） 20.落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍《己亥杂诗》） 年益寿。发挥主观能动性，乐观向上，积极进取，将终生有益。 蕴含着只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感的哲理。 只要有坚贞的信念，任何艰难挫折都不会改变节操。 以扬帆渡海为喻，坚信不怕困难、勇往直前，抱负必能实现，给人以鼓舞和力量。 景物依旧，人事迥异。有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”“世事如棋局局新”的理趣。 人老之后，尚在发挥余热，为社会作贡献，老一辈退出工作岗位，是为了更好地关心培育下一代新人。 三、用典句归纳 诗句 典故 闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被1．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。 烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。 勒石燕然——用的是《后汉书·窦宪传》中的典故。东汉时2．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） 窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 3．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 （苏轼《江城子·密州出猎》） 4.持节云中，何日遣冯唐？ （苏轼《江城子·密州出猎》） 看孙郎——孙郎即孙权，据《三国志·吴志·吴主传》载，他镇定地在马前击毙了老虎。 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只 词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，突出地仍有着少年狂气的豪迈情怀。 作者是以魏尚自喻，表达自己希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。 词人借用典故把自己的思乡之情与忧国、报国之情融合在一起。 在诗中的意思和作用 诗人借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己被贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，含义十分丰富。 孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，展现了作者虽年纪已经不小，但是因报战果时多报了杀敌六人而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中郡赦免魏尚，复为云中守。
5．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
这里用以借指从西北来进扰的西夏军队。词人在此句中表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
射天狼——天狼是指天狼星，据《晋书·天文志》记载，天狼星是“主侵掠”的。
八百里——指牛。据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，
6．①八百里分麾下炙。 ②马作的卢飞快。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
名“八百里驳”。后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
羡鱼——《淮南子·说林
7．坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
训》中说：“临河而羡鱼，不如归
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 家织网。”
看着人家垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。这是隐喻做官而没有途径，言外之意就是希望张丞相能助自己一臂之力。
闲来垂钓碧溪上——用吕尚（姜太公）的典故。相传吕尚80
8．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
［李白《行路难（其一）》］
岁时在渭水的磻溪垂钓遇周文王，后辅助周武王灭商。
忽复乘舟梦日边——相传商朝的伊尹在被商汤委以国政时，曾梦见自己乘船在日月旁边经过。
这两句诗写诗人对从政仍有所期待。
形象地描写了军旅生活，表现了抗金将士的英雄气概。
四、表达技巧归纳
常用表达技巧 比喻 拟人 对偶 修辞手法 对比 夸张 双关 设问 用典 表现手法 比兴 互文 反衬 作用 形象生动，化抽象为具体，引起联想，耐人寻味 形象生动，化静为动，亲切感人，增强表达效果 从形式上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，凝练含蓄 ××和××形成鲜明的对比，突出（强调）了…… 增强感染力，有力地突出了…… 委婉含蓄地表达出……的情感 引人注意，启发思考 含蓄（委婉）地表达了……（的想法） 引出后文……（的内容） 相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表达完整的意思 以动衬静，以静衬动，以美景衬哀情，以哀景写乐情，从而烘托了…… 象征 抑扬 白描 细节描写 虚实结合 托物言志 借古讽今（即事抒怀） 描写 表达方式 抒情 借助××（事物）象征……，从而表现作者……的品格（志向） 先抑后扬（欲扬先抑），吸引读者 朴实无华的语言中，蕴含着……的情致，给人……的感觉 以小见大，生动传神地写出…… 增添想象的空间，或形成强烈的对比，从而烘托出…… 借助××（事物）来寄托作者……的品格（情操、志向） 借助××的历史典故来讽喻当朝，表达了作者……的思想感情 通过对××的描写，动静结合（点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合），从而写出（突出）了…… ①直抒胸臆：直接抒发了作者……的思想感情 ②间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融、怀古伤今、借古讽今、即事抒怀）［结合具体的抒情方式作答，如借景抒情：情景交融，烘托出（委婉地表达出）……的情感］
初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总
