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浅析如何提高高中美术鉴赏课堂教学的有效性
作者：申建国
来源：《学习周报·教与学》2020年第03期
摘 要：高中美术是培养学生审美能力的一门基础课程，是进一步提高学生综合素质，发展学生核心素养的重要组成部分。但是在新课程标准改革的背景下，由于各种各样的因素的影响，导致了高中美术鉴赏课的教学时常陷入窘境。本文将从高中美术鉴赏课课堂教学的现状入手，旨在探究提高高中美术鉴赏课堂教学有效性的具体策略。 关键词：高中;美术鉴赏;课堂教学;有效性
美术鉴赏课是高中美术教学中的重要组成部分，是学生获得审美经验，提升艺术品味的重要途径。其设立的主要目的是为了培育和提升高中生的核心素养，对培养学生的艺术修养和陶冶学生的情操具有极其重要的作用。但是在当前高中美术鉴赏课堂教学存在着一定的问题，因此必须要采取各种措施来提高高中美术以课堂教学的有效性。 一、高中美术鉴赏课课堂教学现状 （一）社会缺乏对美术鉴赏课的重视
在高中的教学过程中开设高中美术鉴赏课是特别有必要的，不仅可以培养高中生的审美能力和人文素养，培养健康的审美价值取向，还可以有效拓宽学生的文化视野，其作用是其他学科无法替代的。但是，很大一部分的家长和学生对美术鉴赏课的认知有一定的偏差，对美术学科的特征和独特的育人功能缺乏认识，以带有功利色彩的眼光看待这一门课程。大部分学生将其看成一门可有可无的休闲课程，认为只要随意应付即可。这样对保证课堂教学的有效性是极其不利的，更谈不到培养学生核心素养的目的。 （二）美术鉴赏课的教学方法过于单一老套
在高中美术鉴赏课的教学过程中，有些教师为了提高教学的有效性，在授课过程中，主要采取灌输式的教学方法，教师角色还没有从知识传授者变为学习活动的组织者和帮助者，这种教学方法无法体现“以学生发展为本”的素质教育理念。单一老套的教学方法，很难提起学生的学习兴趣，很少某一作品与学生进行有效的交流。同时这种教学方法明显与本学科特征不相符合，老师滔滔不绝，学生则昏昏沉沉，是这门课常有的课堂现象。这种教学是方法很难培养学生的感知能力，更不要说培养审美能力了。核心素养中所要求审美判断、创意实践、文化理解等就更无从谈起。
浅析如何提高高中美术鉴赏课堂教学的有效性
