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基于核心素养的教学设计
序号： 课 题 学科：语文 教师：张健 班级：三年三班 授课时期： 趣说歇后语 1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。 教学目标 2、引导学生理解和运用歇后语。 3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。 重点难点 引导学生理解和运用歇后语。 激发他们学习语文的兴趣，培养学生竞争意识和与同学团结协核心素养 作的精神。 教 学 过 程 教师行动及策略 （教师言与行） 学生活动及目标 （学生思与做） 学生素养及学科 素养培养点 一、激趣导入： 1、激趣： 今天，我们举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动，相互学习，激发学生的兴趣，拓宽学习领域，调动其参与活动的积极性。 增长见闻，丰富知识，这学生倾听，思考。 就叫听君一席话——胜读 十年书。希望同学们团结 协作，畅所欲言，俗话说 得好，三个臭皮匠 精品
. ——顶个诸葛亮。 2、导入： 的这段话由一个突出的特组内交流汇报。 点是什么？ （导出活动主题——趣说歇后语） 3、探究歇后语的来源，特点，种类。（出示课件） 师问：同学们，老师充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性。 出示课前收集的有关资料交流。 培养学生处理信息的能力。 二、开展竞赛。 1、出示课件： 第一关：初试身手。指名读规则：各组根据（抢答题） 歇后语的前半部分，说（1）规则：各组根据出歇后语的后半部分，歇后语的前半部分，说出谁先举手谁先答，答对让学生成为课堂上真正的歇后语的后半部分，谁先一个得5分。 举手谁先答，答对一个得5 分。 （2）活动开始。 （3）公布积分。 2、出示课件 第二关：积累展示。（必答题） （2）活动开始。 （3）公布积分。 3、出示课件 齐读规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。（限时1分钟） 指名读规则：谁先举手精品
从简单的入手，循序渐进，主人。 让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 使学生能在教师的指导下. 谁回答，答对得 组织有趣味的语文活动，在活 精品
. 第三关：学以致用。（抢答题） （2）活动开始。 （3）公布积分。 4、出示课件 （必答题） （2）活动开始。 （3）公布积分。 三、评选冠军发奖品。 10分，错误扣5分。 动中学习语文，学会合作。 指名读规则：语言流次之得5分，错误不得分。师生共评，老师定档。 学生领奖。 第四关：自由空间。畅，运用恰当得10分，鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。 鼓励学生主动参与，乐于探索。 通过后续活动，继续培养学生的探究品质。 四、课外作业。（出示课件） 五、小结。 在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。 继续收集歇后语。 充分激发学生进一步探究学生谈收获。 的主动意识和进取精神，尊重学生的独特体验。 趣说歇后语 板书设计 歇后语：前一部分起\引子\作用，像谜面； 后一部分起\后衬\的作用，像谜底。 精品
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张健-基于核心素养的语文教学设计
