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学科专业课程教学中拓展教学内容的引入探索
作者：王绶 桑田 高淑梅
来源：《高教学刊》2017年第07期
摘 要：随着现代技术的不断发展，知识结构的不断更新，学科进展也在发生着日新月异的变化。然而，目前的本科學生专业课课堂仍旧以知识学习为主，忽略了对于学科方向的探讨与研究，同样也忽略了对于学生未来方向选择的引导。文章根据教学经验，详细探索了在学科专业课程教学中拓展教学内容的引入，该拓展教学内容不仅可以进一步扩展本科学生的视野，便于他们直观了解学科前沿的动态，同时也方便其未来对于深造和就业的选择。 关键词：拓展教学内容；学科专业课程；学科前沿；就业深造引导
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）07-0034-03 Abstract： With the development of science and technology， discipline knowledge is progressing constantly. However， the undergraduate courses are still based on book learning at present， pay no more attentions on discussion and thinking on discipline， which is not helpful to future career. The paper illustrates that expanding teaching content is introduced in discipline special course， which benefits undergraduates to broaden their horizons， master academic frontier of subject and possess more choices on further study and employment.
Keywords： expanding teaching content； discipline special course； academic frontier； guide in further study and employment 前言与背景
随着本科教学改革的不断深入，翻转课堂、小班讨论等手段的引入使得本科生教学质量不断提高[1-4]。另外，随着大量教学研究复合型教师走入课堂，本科生的教学工作不再单单围绕单一的书本知识展开，而是联系授课者的专业背景知识，将学科前沿带入课堂，让本科学生能够近距离的接触，有助于其未来职业的选择与发展[5-7]。此外，针对本科生对于深造、就业等的困惑与迷茫，许多学校还开设了诸如“新生研讨课”“学科前沿进展”以及“职业生涯规划”等课程[8，9]。通过这些课程的开设，本科学生从入学开始便可以通过“新生研讨课”有效了解本专业的发展趋势和未来前景，更为重要的是能够知晓未来四年课程中的重点，从而合理选择专业课程。此外，“职业生涯规划”课程能够从本科学生入学早期便灌输给学生深造与就业的紧迫性，从而使得学生尽早进入社会状态。本科生涯末期的“学科前沿进展”则通过学科若干位一线
学科专业课程教学中拓展教学内容的引入探索
