小学写字论文 握好“一寸 ” 得益一生
——低年级小学生错误的握笔姿势及纠正方法探讨
【摘要】全方位地认识错误握笔姿势的种类,认识到错误握笔姿势的危害性,进行有针对性地纠正,借助多媒体分步来指导正确的握笔姿势,让学生逐步模仿,掌握指法;通过各种通俗易懂、朗朗上口的顺口溜来强化正确握笔姿势的形成;运用制度规范握笔姿势,发挥家庭教育的作用,时刻督促孩子正确握笔姿势的养成。
【关键词】握笔姿势 纠正方法
写字姿势是学生读书的良好习惯之一。《新课程标准》中明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必需从小打好写字的基础。”培养低年级学生良好的写字习惯,并且要做到规范、端正、整洁,还要感受汉字的形体美,不光是培养学生能写得一手好字,又是对学生进行综合素质的培养,更是实施素质教育不容忽视的一个方面,其中最重要的是还关系到儿童的身体健康和正常发育。正确的握笔姿势是能把字写得正确、端正、整洁、整齐的前提条件。只有握笔姿势正确了,手指才能灵活起来,笔尖才能灵动起来,运笔才会流畅,这样才能把字写正确、整洁。但在现实中,学生的执笔姿势状况不容乐观。
一、全方位认识错误的握笔姿势 1、错误的握笔姿势种类
当前学生的握笔姿势五花八门。错误一:拳头式,这种姿势是将笔在虎口处包扣,就像握着一个拳头,由拇指与中指紧紧地握住笔,手指根本无法灵活运用,这姿势写字很容易疲劳,久而久之手也会发生变形。错误二:笔杆向前倒,手腕倒勾——扭曲式,这种姿势是笔杆靠在食指的中间部分,前端抵在中指上,由于笔杆前倾,这种握笔姿势前端往往只剩下一点,根本没有握到一寸的位置,只靠拇指的内侧用力,贴紧笔杆用力往下压,写出来的字笔迹很重。错误三:拇指、食指抓笔前伸,笔杆平躺——捉笔式,这种姿势靠食指尖和拇指尖用力,由于笔杆斜度大,指尖又用不上力,写出的字往往会出现轻飘飘的感觉。 其中普遍存在的姿势还有以下几种:拇指按住食指错位式、笔杆直立式、握笔过低埋头式、四指握笔包覆式等等。
2、抽样调查分析
以上这几种错误的握笔姿势,对于刚开始练习写字的一年级小朋友中比比皆是,特意选择了一年级的一个班级(50人)进行观察统计,以下是调查班学生各种握笔姿势的人数统计表:
错误姿势 过低 人数 21 1
笔姿 过高 笔尖内向 5 7 2 25 3 4 2 4 握姿 错位式 埋头式 扭曲式 捉笔式 斜搭式 拳头式 从统计表中可以看出:指尖离笔尖不到一寸的占42%,埋头式占50%,抱拳、捉笔分别占8%。针对调查结果进行分析,因为握笔姿势错误,孩子写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。从调查中存在着严峻的问题是: 1、学生认识不到写字姿势的重要性;2、学生正确的握笔姿势不能持久,还需教师时刻提醒。
二、解读错误握笔姿势的危害
有些家长认为这握笔姿势无关紧要,认为不管你怎么拿笔,只要能把字写出来,写对就行了,又不是个个都是书法家。这种想法错得离谱,错误的握笔姿势其危害性细细说来会让人毛骨悚然,目瞪口呆,往小处说,影响书写质量和书写速度,还会养成不良的书写习惯;往大处说会直接影响到学生的身体健康发育、身心的健康发展。
1、错误的握笔姿势是影响身体健康的潜伏杀手。
《书法研究》一书作者戴小京称:书写的过程就是写字肌力与指关节共生共长的过程。在写字的过程中,臂、腕、肘、指在运动中,握笔姿势错误这些部位就会受到一定程度的压制,那肌肉、骨骼、关节韧带、血管神经就会受到损伤。故有些孩子写一会儿字就会感到手指、手腕发酸,同时发现指间、掌间有汗。由此可见,错误的握笔姿势将直接影响孩子们的身体健康。
2、错误的握笔姿势是导致近视的罪魁祸首。
卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授通过长期调查发现,造成近视眼的最大原因不是一直所认为的眼睛离书本太近,而罪魁祸首是错误的执笔姿势。低年级孩子手指肌肉还没发育完善,力量比较小,为了能有力地写出漂亮的字,就只能借助拇指和食指的力量,把笔握低或把笔紧紧握住。这样握笔,手把笔尖遮住了,看不到所写的字,为了能看到字,身子必定要前倾,头部也不由自主地偏向了左侧,以致眼睛离本子太近。长此以往,这钟错误的握笔姿势会导致手指、手腕不能灵活运用,更可怕的是手的骨骼和肌肉的发育都会是畸形的,眼睛也近视了,有的小朋友眼睛成了斜视,因此纠正不良的握笔姿势有助于学生视力的保护。根据浙江省学生健康综合监测结果显示:在校中小学生的近视率为53.8%,其中城市中学生74.4%,城市小学生31.3%,两个中小学生中就有一个近视。
错误的握笔姿势正在迫害着成千上万的孩子们,所以我们要行动起来。在规范小学生握笔姿势这个问题上,必须常抓不懈,强化训练直至学生的良好握笔习惯养成。只有解决握笔姿势这“一寸”的关键问题,那坐姿“一拳”、“一尺”的问题就会迎刃而解。根据学生的握笔姿势现状进行分析,追根溯源,从根上探寻相应的方法来纠正不良的握笔姿势,促进良好书写习惯的养成,使其一生受益。
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三、追根溯源 找出症结
1、学生生理方面的原因。孩子握笔姿势的养成关键时期是在他们正式握笔的初期。小学低年级的学生手指关节正在发育中,受不了长时间的书写练习。在实际教学中,观察孩子写了五到十分钟左右,手就已经疲劳,之后就会出现错误的握笔姿势。
2、提前写字的原因。随着社会的发展,孩子的教育越来越受到关注,社会上各种名目的兴趣班如雨后春笋,从弹琴到绘画,从绘画到书法……一个个小音乐家、小画家、小书法家破壳而出。而有一部分家长也只是盲目地跟从,别人送去学写字他也送去。再加上,有些兴趣班只重视了技能的提高,忽视了基本习惯的养成,天长日久,陋习就已成习惯。
3、家庭教育的原因。入小学后,家长只重视孩子的学科成绩,忽视对学习习惯的培养,更对孩子的握笔姿势熟视无睹。在他们心中写对字,能考出好成绩才是王道。
四、纠正错误握笔姿势的方法——对症下药
方法之一:依模样可画葫芦,借助多媒体进行正确指导
教学正确的执笔姿势,一般的教学方法是教师拿笔先演示一遍,接着让学生模仿。因为孩子年龄小,对于事物的感知觉不全面,往往抓不住关键的要领,注意力又具有短时性的特点,尽管教师讲得有条有理,说得口干舌燥,可学生仍然学得模糊。不妨借助多媒体有针对性地进行直观演示,一步一步循序渐进进行规范训练,再进行个别纠正,一定能起到事半功倍的效果。出示放大的正确“执笔图”,分步讲清执笔的各个要领:一捏,拇指、食指的第一节相对捏住笔杆;二托,中指第一节由下向上托住笔杆;三垫,无名指和小指垫在中指下,增加中指的托力;四靠,笔杆斜向右后方靠在虎口上约45度;五指关节均向外凸出,手掌成中空;六握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。
一 二 三 四
五 六
学生可以对照图片分步练习执笔步骤要领,用心模仿,加强巡视,个别指导。
方法之二:用口诀激发兴趣,借助顺口溜养成正确的握笔姿势。
一年级小学生对握笔姿势的各个要领这些专业术语根本无法理解,但他们对于朗朗上口的儿歌、顺口溜却情有独钟,能快速记住,而且很爱读。我们可以把握笔姿势编成通俗易懂的儿歌、顺口溜,让学生熟记成诵,对正确的握笔姿势的养成,非常有帮助。如“老一老二不打架,老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后,老四老五抱成团”。 “小朋友,写字了,拇指按,食指压,中指抵,无名指挨, 小指藏起来,笔杆向后躺,手心虚空拿好笔。”实践证明,这方法容易激发学生正确握笔的浓厚兴趣,教学百试不厌,真是巩固握笔姿势的法宝。
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方法之三:有规矩自成方圆,借助制度规范正确的握笔姿势。
警钟长鸣:在纠正学生不良握笔姿势的过程中,每两分钟提醒学生注意正确的握笔姿势,对问题严重的同学要进行必要的个别指导。经常用表扬、激励、学生的话语表扬学生,时时刻刻念紧箍咒——请保持正确的握笔姿势,使学生时刻不忘保持正确的握笔姿势。如:“要写字了,拿起笔,挺起胸,想想写字姿势哦!”“吆,后背弯了,你要变成一个小驼背,就没这么健康漂亮了!”
比赛奖励:比一比,赛一赛,每个星期开展一次握笔姿势正确率达标比赛,表彰握笔姿势漂亮的同学,个别纠正握笔错误的小朋友,从而激发学生养成正确握笔姿势的积极性。每次写字时,对学生的握笔姿势进行检查,并给出相应红星。一个星期进行一次小结性评比,并给予奖励。
方法之四:以点带面,借助榜样效应形成人人学正确的握笔姿势。
可以把班里握笔姿势正确的学生作为榜样,当当小老师,为握笔错误的小朋友做演示,还手把手地教他们,帮助他们纠正错误的握笔姿势。经常在班里开展同桌互评活动,检查同桌的握笔姿势正确吗,如果不正确可以提醒同桌纠正,这样一来,学生们时时刻刻都在关注握笔姿势。久而久之,学生正确的握笔姿势就在无形中形成了。
方法之五:取得家长配合,借助家校合力以一贯之。
教育如果没有家长的参与,教育效果就会大打折扣。在学校里不断地强调握笔姿势,如果没有取得家长的配合,孩子在家中仍旧按错误的姿势握笔,那将徒劳无功。在纠正学生错误握笔姿势的过程中,首先要让家长认识到握笔姿势的重要性,认识到错误的握笔姿势的危害。还可以利用家长会把正确的握笔方法展示给家长,并要求家长经常性地监督检查孩子的握笔姿势,发现错误及时提醒并指导其纠正,家校合作,共同来促使学生养成正确的握笔姿势。
“堂堂正正中国人,四四方方中国字”。培养一年级学生的握笔姿势必须要循序渐进、有针对性地进行指导,指导他们如何握好笔,写出规范字,更需要坚持不懈,从而养成良好的握笔姿势。抓住小学生写字的最佳时期,从严、从实、从点滴抓起,才能使小学生养成正确的握笔姿势。
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低年级小学生错误的握笔姿势及纠正方法探讨
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