朝阳市教育科学规划
课题立项申请·评审书
课 题 名 称 小学数学课堂中如何提高学困生学习的
有效性研究
课 题 类 别 一般规划课题 选 题 依 据 自拟课题 课 题 主 持 人 冯万瑞
主持人所在单位 喀左县十二德堡镇中心小学 课题起止时间 2012年9月—2013年12月 申 报 日 期 2012年9月
朝阳市教育科学规划领导小组办公室制
2012年1月
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报朝阳市教育科学“十二五”规划课题。本人认可所填写《课题立项申请·评审书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题立项申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受朝阳市教育科学规划领导小组办公室的管理，并对信守以下承诺与约定：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《朝阳市教育科学规划课题管理办法（试行）》及其实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员填挂虚名。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护朝阳市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向朝阳市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
7．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
8．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
二、作为课题研究者，本人完全了解朝阳市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权朝阳市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）： 冯万瑞 2012年 9 月 1 日
填 表 说 明
一、认真、如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
二、本报表一式四份及电子版四份，打印与复印请用A4纸并于左侧装订，封面左上方“登记号”申请人不填。
三、每个课题限报主持人一名。课题主持人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。主要参加者，必须真正参加本课题研究工作。
四、填表注意事项
课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字（包括标点符号）。
课题类别 请选项填写，限报1项。 A.重点规划课题；B.一般规划课题。 选题依据 选择填写，限报1项。A.指南选题 B.自拟课题。 工作单位 按单位和部门公章全称填写。联系电话须填写课题主持人电话号码。
预期成果 指课题的最终成果，限选报2项，其中必须含研究报告。 A专著 B论文 C研究报告 D调查报告 E实验报告 F其它 五、《申请书》须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证、条件支持和管理职责并加盖公章后方可上报。
六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。若有其他不明问题，请与朝阳市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。联系电话：（0421）2618423；电子信箱： 。
地址：朝阳市教师进修学院教科所（朝阳大街三段106号） 邮编：122000
一、基本情况
课题名称 负责人姓名 小学数学课堂中如何提高学困生学习的有效性研究 冯万瑞 喀左县十二性别 男 民族 汉 出生日期 所在单位 德堡镇中心小学 行政职务 工会主席 专业职务 中学高级 最后学历 电子邮箱 通讯地址 姓名 刘得全 课 题 宗学会 组 成 人 员 高广喜 闫 英 谢春海 专科 最后学位 联系电话 喀左县十二德堡镇中心小学 性别 出生年月 男 专业职务 小高 研究专长 课题指导 学历/学位 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡男 小高 课题指导 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡男 小高 课题指导 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡男 小高 课题研究 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡男 小高 课题研究 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡工 作 单 位 喀左县十二德堡张宪英 女 小高 课题研究 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡王 超 女 小高 课题研究 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡王红梅 女 小高 课题研究 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡李 丹 女 小高 课题研究 本科 镇中心小学 喀左县十二德堡范志丹 女 小高 课题研究 本科 镇中心小学 主要 C A专著 B论文 C研究报告 D调查报告 E实验报告 F其它 预期成果
二、课题设计论证
本课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容和创新之处；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限3000字以内，可加页） 一、课题的提出： 在合作探究中，因为优生学力较强，经常会使一些后进生沉默寡言，难有露脸的机会，这就是合作学习中的学困生。他们不能积极参与到合作学习中来。这部分学生对自己缺乏自信，在合作中封闭性表现明显。他们很少或从不参与讨论，他们认为自己处处比不上别人。与其说出让人嘲笑的答案，还不如保持沉默。也有一部分学生缺少主见，总认为别人说的更好，从众性很强，这些同学很少提出自己的意见。即便组长的看法和自己的有出入或完
如何提高学困生的有效学习---市级立项申请书
