人美版第十四册第一课
《艺术源于生活高于生活》教学设计
【教材分析】新课标对初中段欣赏评述课的要求是“学生能对美术作品和美术现象进行简短评述”。当前，学生面对美术作品时往往以“像不像”作为评价标准，面对与生活原型不一样的意向和抽象艺术作品时，学生既不会欣赏也不会评述了。学习本课可以使学生了解美术的基本理论，为初中的欣赏评述和高中的美术鉴赏打下坚实的基础。 【教学目标】
知识与技能：学生通过对绘画作品的欣赏和分析，知道绘画作品有具象、意象、抽象之分。并主动探索他们与生活之间的关系，培养对不同类型作品的审美和鉴赏能力。锻炼用语言和文字来表达自己对绘画作品的理解和感受。
过程与方法：通过对不同类型绘画作品的欣赏和分析，认真参与作品与实物、实景的比较，以独立思考和合作探究等方法完成对本课内容的学习，然后将本课内容知识延伸到其他的艺术作品。
情感态度价值观：通过对生活与艺术之间关系的探索，在今后的学习、生活中，学生会主动关注艺术，关注艺术与生活的关系。接纳不同的艺术，懂的艺术对人生的重要。乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。 教学重点：
通过对董希文的《开国大典》和齐白石的《虾》的分析与探究，理解绘画创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创作的作品及其
艺术形象是高于生活的。 教学难点：
对于抽象艺术和超现实主义之类的作品也是源于生活的问题，理解起来有难度。以美术作品作为切入点，理解“艺术源于生活，高于生活\。理解表现性艺术（抽象派和超现实主义绘画）也是源于生活的。
教 学 活 动 教学意图 复教师：上节课我们赏析了毕加索的名作《格尔设疑导入 习 尼卡》，画面独特的艺术语言给大家留下了深导 刻的印象。试想：现实生活中如果没有发生法入 西斯轰炸西班牙小镇这样一个历史事件，画家会创作出这样的作品吗？带着这一问题步入我们今天的美术课堂 概 念 教师：艺术仅仅是指美术吗？ 理 知道艺术是大概念，除美术外还有许多其他门类，这节课主要以美术为例分析。 以达芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索 学解 习新美1、 知 术 作《梦》、米罗《肖像》为例介绍具象、 意向和抽象艺术。 了解作品分类，更品2、 三种艺术类型特点：像、似与不似好理解本课内容
学习新知 分之间、不像 美术可以再现生活，也可以表现艺类 3、 术家情感。 4、出示作品请学生说出类型。 教师：无论是再现生活的具象艺术，还是表现艺术家情感的意向和抽象艺术，它们是否是源于生活，又是怎样高于生活的呢？以几件作品为例剖析 1、 具象艺术：董希文油画《开国大典》 分别以具象、意向①结合视频，比较油画和照片的不同 ②问题探究、讨论与解答 ③名家论述—毛泽东 2、 意象艺术：齐白石《虾》 探 ①你认为齐白石画的虾好吗？好在哪和抽象艺术作品为究 里？ 学 ②画中虾与真虾完全一样吗？比对 习 ③齐白石经典论述 3、 吴冠中《春如线》、 例，通过思考、小组合作探究、分析艺术是怎样源于生活又高于生活的 ①理解作品 ②猜一猜：出示抽象艺术作品请学生大胆猜测。 ③吴冠中经典论述
人美版七年级下册美术《艺术源于生活高于生活》教学设计
