唱，小组唱，两个人唱，站起来唱，指着颜色卡片唱，用DVD卡拉OK功能唱，或播放CD,12 磁带1, A本歌曲的卡拉OK版本，让学生来唱。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思
听三遍CD1,11，边听边跟唱，请家长签字。 回家给爸爸妈妈唱彩虹歌。 第五课时 Lesson 5
课型 教学目标 句型 /语音 练习/s/的发音，并练习提问和回答 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 Red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, monster, rainbow, /s/的发音, Don’t (color). 课堂用语 9个人物卡片（1-8,19）颜色卡片（20-26）彩色笔 信封，内装从可复印的活动1剪下的6张人物卡片（见教师用书第92页） CD或者磁带
课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教师活动 16 / 24
学生活动 活动设计意图 教学步骤 Warm up / Lead in 1. 问候。说：Hello, (学生的名字). Hello, class. 5分钟 2. 说：Take out your color pens. Show me your red/yellow/blue/green pen. Have you got a (pink) pen? No? Yes? How many colors have you got? One, two, three, four, five, six, seven. Yes, seven colors. ? 回答教师的问候，Hello, (教师的名字)。 ? 复习问候，颜色，数字，彩虹歌。 3. 说：OK. Show me your color pens and let’s sing the ? 找出七种颜色并说颜色的单词，数song. 让学生一边唱彩虹歌一边举起相应颜色的笔。 Presentation 8分钟 播放录音： CD1,15 磁带1, A 1.将人物的卡片贴在黑板上，让学生说出人物的名字。将Mr. Star, Mrs. Star, Simon, Suzy, 和Stella的卡片放在一组，Monty, Meera, Marie和Maskman的卡片放在一组，让学生反复读每组的卡片，注意名字以/s/开头的一组，并注意/s/的发音。 2. 学生用书第6页，活动9. Say it with Monty. 说：Open your Pupil’s Books at page 6, please. 介绍Sid snake. 说： This is Sid. Sid is a snake. 用手做出蛇扭动的动作。强调/s/的发音。 3. 播放录音 CD1,15 磁带1, A。学生听录音并跟着重复。变化方式读出这些名字，比如：全班一起读，分组读，两人读，男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读，比赛读，接龙读等。 Practice 10分钟 1. 学生两人一组，拿出信封，让学生把两个人（两个信封）的卡片混合在一起（共12张卡片），反面向上放在17 / 24
? 说出人物卡片，建立/s/的语音意识，练习其读音。 ? 卡片上能反映出 /s/ 和 /m/的发音，不强求学生掌数。 ? 说出人物卡片，发现/s/读音。 ? 教师可以在黑板上把/s/的发音写在第一组卡片的一边，让/s/的发音更加一目了然。 桌子上。学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开两张相同的卡片，则留下卡片；如果卡片不相同，则再翻回去，反面朝上。最后保留相同卡片最多的学生获胜。重复这一游戏。 2. 学生四人一组，将四人的卡片混合在一起（共24张卡片），反面向上放在桌子上。学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开的两张卡片有相同的发音，比如/s/(或/m/) 则留下卡片；如果卡片发音不相同，则再翻回去，反面朝上。最后保留卡片最多的学生获胜。重复这一游戏。 3. 学生用书第6页，活动10. Ask questions. 说：Open your Pupil’s Books at page 6, please. Activity 10. Look at Meera, Stella, Simon and Suzy。教师指着Meera，说：What’s your name? I’m Meera. 问：How old are you? (I’m eight). 告诉学生两人一组，轮流指着图片进行这一问答练习。 Production 15分钟 1. 学生活动手册第6页，活动9. Color the “s” words. 说：Open your Activity Books at page 6, please. 让学? 听音、辨音。 握 /m/的发音。 ? 游戏结束后让学生挑出自己的卡片放回信封，留下次用。 ? 教师对完答案后，明确指出涂色的单词都有/s/的发音。 生说出six，然后竖起拇指。举起一支彩笔，说： Color this word. 让学生说出ten。然后伸出拇指向下，并摇头， 说：Don’t color this word. 学生完成活动，两人一组互相 对答案，最后全班一起对答案。 2. 在黑板上画一个圈，在圈里写上/s/ ，让学生拿出卡 18 / 24
片，将手中的卡片进行分类，看看有哪些可以放在圈里。 找一名学生将其卡片贴在黑板上，大家一起对答案。 ? 游戏结束后让学生将卡片放回信封，留下次用。 3. 进行Please 游戏。说： Stand up. （学生不站起来。）? 听、说课堂用语并做出相应的动Open your books, please.（学生打开书。） Stand up, please. （学生起立。） Pick up your pencil. （学生不拿起铅笔。）在学生熟悉了游戏规则后，快速说出这些指令。也可以增加指令的复杂性，比如，说：Pick up the red pen, please. 或者请某位同学发出指令（相对比较难）。 4. 活动用书第6页，活动10. Listen and tick the box. 让学生看图片，说： Listen and tick. 说tick的同时在黑板上画对钩。做示范，指着正确的图片，画对钩。播放录音，每个指令后停顿一下，让那个学生对答案。 5. 再次播放录音，让一名或多名学生模仿每个动作。再次读出正确的指令。 6. 如果学生掌握的情况比较好，可以让一名或多名学生模仿每个动作，让其他学生说出该指令语。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思
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听三遍CD1,15，边听边跟读，请家长签字。 作。 回家看DVD ，The Playroom（游戏室）Kim’s game中的活动，看懂游戏规则，也可以和爸爸妈妈做这个游戏。 第六课时 Lesson 6
课型 教学目标 故事 / 复习 学生听故事，并复习本单元所学的语言点 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 本单元所学的所有语言点 Here, thank you, my, very good, sticker Pick up, point to, open, close, look at, listen, sing, door, 课堂词汇 人物单词卡片（1-8，19） 故事卡片 CD或者磁带 可选：拓展练习2（见教师资源包第10页），每个学生复印一张
课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1. TPR。可以做Simon says 或者…please。主要说课5分钟 ? 说唱数字、颜色的歌谣和歌曲。 ? 复习数字，颜色，人物名字。 教师活动 学生活动 活动设计意图 堂用语，比如，Pick up your book. Sit down. Stand up. Close the door. Open your books. Listen to the CD. 等 2. 说数字歌谣并用手指表示数字。One, two, three, four, five. Six, seven, eight, nine, ten. 3. 变换方式唱彩虹歌，比如，每组负责唱一个颜色，唱 时站起来，快速唱/抒情唱，双簧唱（一名学生只做口型， 20 / 24
剑桥少儿英语第一册Unit1Book1
