与象共舞PPT课件
篇一：《与象共舞》
《与象共舞》教学设计
执教；李琴 教学目标
知识与能力：1．借助拼音正确认读文中的8个生字，积累好词好句。2、在自悟的基础上能流利、正确、结合自己的理解有感情地朗读课文。3、抓住文章的重点词句，感受泰国人与大象和谐相处的境界。4．引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。 过程与方法：体会课文先概括后具体的表达方法，并能加以运用。
情感态度价值观：有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界，激发起热爱动物，保护自然的情感。 重点难点
1．教学重点：引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点。
2．教学难点：引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。 教学过程
一、读课题，质疑存疑（2）
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1、导入：河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景，而当你置身于有“万象之国”美称的泰国时，将体验到另一种风情，让我们一起走进27课《与象共舞》吧。
2、读课题，质疑存疑。
读完这个课题，同学们有什么疑问？（谁与象共舞？与象在哪里共舞？是怎么与象共舞的？人为什么能与大象共舞呢？）
二、研读“与象共舞”（第5自然段）（15）
1、请同学们快速浏览课文，说说课文中的哪个自然段描写了与象共舞？
同学们自由读第5自然段，找出人与象共舞的句子，说说你感受到了什么？
2、研读“与象共舞”。
根据学生回答随机出示相关语段
语段一：“表演的尾声，也是最高潮??热烈的气氛感染了在场的每一个人”
1）从这个句子中你感受到了什么？你是从的句子中的哪些词语感受到的？你能读出你的感受吗？
2）“舞之蹈之”还可以用哪个词语来替换？它与“舞蹈”有什么不同？你又能体会到什么？（体会到舞蹈只是一种艺术表现形式，而
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舞之蹈之是形容高兴到了极点，是一种情感的自然 流露。发自内心不需要修饰??）你能读出这种感受吗？
那么大象又是怎么跳舞的呢？
语段二：“舞蹈的大象??长长的鼻子在空中挥舞”
1）读完这一句，你最想送大象一个什么样的美称呢？为什么？（要求结合文中的词句）
2）那人象共舞又是怎样的一番景象呢？让我们入情入境地读，设身处地地想， 课件
出示： 舞蹈的大象随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿??
人群也随着音乐的节奏与大象一起摇头晃脑，踮脚抬腿??
舞蹈的大象随着音乐的节奏前后左右地颤动着身子??
人群也随着音乐的节奏与大象一起（ 摆动着身子 ）??
舞蹈的大象随着音乐的节奏，长长的鼻子在空中挥舞??
人群也随着音乐的节奏，（高举的手臂在空中欢快地挥舞 ）??
3）教师引读，生接读
看到这里，作者断定毫无疑问，它们和人一样，（生接读：陶醉在音乐之中了。） 作者觉得这时，它们的表情（生接读：仿佛也是
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