校本研修三年规划
一、 指导思想
全面贯彻落实县校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突 出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教 师专业发展为根本， 以教师专业能力培训和新课程、 新技术培训为切 入点，以集中培训与自修研究为主线， 使广大教师真正成为学习的主 体。
二、研修目标
以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以 进行课题研修为载体， 组织全校教师进行全员素质提高培训， 在“新 理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。 三、研修原则
1 、创新性原则 本次校本研修是新一轮教师继续教育的一种新 形式，因此，要在培训的内容、方式上突出创新，要充分总结和吸 收以往教师培训的经验与教训，与时俱进，改进创新，以创新求质 量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教 师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全 体教师可持续发展。
2 、课题化原则 校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技 能训练等，全体教师要积极以课题研究带动自身发展，引领教师逐 步成为学者型。 四、研修策略
树立先进的研修理念， 促进教师专业发展。 以终身学习和教师 专业化理论为指导，学习和借鉴外地先进的理论研究和实践经验， 吸取以往教师培训中出现的教训， 坚持以人为本， 以教师发展为本， 重视教师主体参与，开展形式多样的实践反思，加强合作学习，体 验成果分享，突出研与修的一体化，促进教师学习型团队建设和学 校学习型组织建设， 使教师研修过程成为教师人才资源开发的过程， 成为教师专业成长和专业发展的过程。
五、研修形式 坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲 座，交流研讨， 教育教学活动等形式，以教师自学——反思——交流 的模式进行培训，从而达到提升教师综合素质的最佳效果。
（一）校本研修 学校是综合素质培训的主阵地， 校长是主要责 任者，每名教师要在学校的计划和组织下，结合自己的教育教学工 作制定培训计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促 进教师教育观念的转变与教育教学能 力提高。每位教师要结合自己 的教学实践查找问题， 用先进的教育理论及先进教学经验指导自己， 做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。
（二）上级部门的集中培训 1 、配合师训部搞好教师的集中培 训，做好组织、报名等常务性工作。领导亲自带队、带头参加。 六、加强过程监控和终端评价，加强校本研修过程记录和档案管理。
1、明确职责，加强领导。
（1）学校领导机构：主要负责对全校的校本研修工作统一规划、 宏观管理和督导评估；成立由各相关职能部门组成的校级校本研修
领导小组，协调各部门的关系，对校本研修中出现的重大问题进行 及时监控。
（2）具体负责的人员：主要负责校本研修的业务指导、考核管 理。
（3）学校：校长是学校校本研修的第一责任人，学校是校本研 修的主要基地。学校要成立以校长为组长、主管教育教学工作的德 育、教导两处主任为副组长、制定和实施我校校本研修三年规划和 年度工作计划；制定符合本校实际的校本研修各项管理制度；负责 全校教师研修工作的记录、检查和评估；撰写学校校本研修年度总 结。
校本研修三年规划(1).doc
