九年级上册《古代科技与思想文化（二）》
教学设计
一、教学目标
1．知识与能力：掌握世界古代文化在科技、文化、戏剧、建筑方面的代表人物及代表作品。
2．过程与方法：通过归纳本课知识，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观：通过本课学习，激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，探究科学真理的精神。 二、教学重难点
1．教学重点：了解《荷马史诗》《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
2．教学难点：掌握世界古代东西方建筑的主要特点。 三、教学策略
1．“预习导案—自主探究—自主归纳—小结提升—即时巩固”的教学法。
2．让学生动手搜集资料，探究学习，在动手、动口的过程中领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。 四、预习导案
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知识点一：杰出的科学家
1．“eureka！尤里卡！”──“我找到啦！”“给我一个支点，我将撬动整个地球。”“不要动我的圆！”这句话是谁说的？他是哪里人？做出了哪些贡献？
2．古代希腊“百科全书式”的学者是谁？ 知识点二：文学与戏剧
1．本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？
2．你能说出下列著作各自记载了哪些生动的外国故事吗？ 3．你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢？（可自主搜集资料。）
知识点三：著名建筑
1．麦加大清真寺位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？禁止什么？规定什么？
2．巴黎圣母院位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？ 3．麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？ 五、教学设计
（一）问题导入，增加兴趣
“撬动整个地球”的人是谁？古代希腊“百科全书式”的学者是谁？
这位大科学家，名叫阿基米德，他有哪些科学成就呢？让我们走进第9课《古代科技与思想文化二》揭晓答案。
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意图：通过问题导入，有助于激发学生的兴趣，起到事半功倍的效果。
（二）展示预习成果
全班学生分成三个学习小组，每小组派代表抢答问题，本小组学生可以对本小组所展示的预习成果进行补充，其他小组学生可以进行纠错，教师对各小组展示的成果进行点评，给予得分。
意图：通过展示交流，一是掌握学生预习状况，利于教师把握学情，及时对点拨内容及策略进行调整；二是激起学生的竞争意识，形成“比学赶超”的求知氛围。 （三）小组探究，提升能力。 1．《杰出的科学家》
多媒体出示阅读材料，思考问题：（学习小组派代表抢答。） 叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠，因怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。当他进入浴盆洗澡时，水漫溢到盆外，于是悟得不同质量的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假。阿基米德高兴得跳起来，赤身奔回家中，口中大呼：“尤里卡！尤里卡！”（希腊语意思是“我找到了”）。他将这一流体静力学的基本原理，即物体在液体中的减轻的重量，等于排去液体的重量，总结在他的名著《论浮体》中，后来以“阿基米德原理”著称于世。《论浮体》更是古代第一部流体静力学著作，是第一次将数学用于流体静力学，阿基米德亦因此被尊为流体静力学的创始人。3
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一、教学目标
1．知识与能力：掌握世界古代文化在科技、文化、戏剧、建筑方面的代表人物及代表作品。
2．过程与方法：通过归纳本课知识，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观：通过本课学习，激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，探究科学真理的精神。 二、教学重难点
1．教学重点：了解《荷马史诗》《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
2．教学难点：掌握世界古代东西方建筑的主要特点。 三、教学策略
1．“预习导案—自主探究—自主归纳—小结提升—即时巩固”的教学法。
2．让学生动手搜集资料，探究学习，在动手、动口的过程中领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。 四、预习导案
知识点一：杰出的科学家
1．“eureka！尤里卡！”──“我找到啦！”“给我一个支点，我将撬动整个地球。”“不要动我的圆！”这句话是谁说的？他是哪
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里人？做出了哪些贡献？
2．古代希腊“百科全书式”的学者是谁？ 知识点二：文学与戏剧
1．本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？
2．你能说出下列著作各自记载了哪些生动的外国故事吗？ 3．你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢？（可自主搜集资料。）
知识点三：著名建筑
1．麦加大清真寺位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？禁止什么？规定什么？
2．巴黎圣母院位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？ 3．麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？ 五、教学设计
（一）问题导入，增加兴趣
“撬动整个地球”的人是谁？古代希腊“百科全书式”的学者是谁？
这位大科学家，名叫阿基米德，他有哪些科学成就呢？让我们走进第9课《古代科技与思想文化二》揭晓答案。
意图：通过问题导入，有助于激发学生的兴趣，起到事半功倍的效果。
（二）展示预习成果
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