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应用型人才培养背景下的作物栽培学教学方法改革创新
作者：陈云飞 强继业 李孙洋
来源：《安徽农学通报》2024年第06期
摘 要：为适应新形势下应用型人才培养的要求，从加强师资选择、优化课程设计、“课堂”迁移、教学与科研相结合、强化实践教学等方面进行改革创新，旨在探讨应用型人才培养背景下作物栽培学教学方法改革创新的方法及途径，为本科农学专业的发展提供理论依据。 关键词：应用型人才;作物栽培学;教学方法;改革创新
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2024）06-0156-03 Abstract： In order to meet the requirements of the training of applied talents in the new situation， this paper not only discussed the choice of teachers， the optimization of curriculum design， the transfer of \， the combination of teaching and scientific research， and the strengthening of practical teaching links based own teaching experience but also discussed the reform and innovation methods of crop cultivation teaching methods in the background of applied talents cultivation， and provided a theoretical basis for the good development of undergraduate agronomy majors.
Key words： Applied talents;Crop cultivation;Teaching methods;Reform and innovation 應用型人才是指将专业知识与技能应用到实际的生产、生活中的一类专门技能型人才，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能[1-2]，主要从事一线生产的技术或专业人才。随着社会对熟练应用知识而非科学发现和创造新知的这类人才的需求增加以及需求比例的不断扩大，培养应用型人才已成为了大众化高等教育必须重视的人才培养模式之一。本科应用型人才培养既要培养基础性、学术性的人才，也要培养多样化、多规格、技能型的应用型人才，实现产教融合，服务地方经济社会发展和区域产业布局。
应用型人才的培养既能满足社会对人才需求的多样化，又能提供更多的就业机会，同时也是检验一所学校办学水平和治学能力的重要标准。因此，对于一些实际应用型较强的专业及课程，如何改变教学思路、发展教学方法、创新教学手段，是当前应用型人才培养模式中需要重点关注并积极思考和研究的问题。作物栽培学作为农学专业中的一门核心主干课程，因其重要的地位，突出的实践性、综合性和实用性，要求在教学方法方面及时做出改革，改变教学思路、创新教学方法和教学手段，提升教学质量，为培养新型应用型人才，满足社会对实践性人
应用型人才培养背景下的作物栽培学教学方法改革创新
