浅谈质疑能力在自主学习英语中的作用
王春秀
【摘 要】【摘要】学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。思维是从疑问和惊奇开始的，疑是思维的开端，是创造的基础，勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯，是学生自主学习的好帮手。（摘自《素质教育新理念》） 【期刊名称】课程教育研究 【年(卷),期】2013(000)015 【总页数】2
【关键词】【关键词】英语 自主学习 质疑能力
十几年的教学生涯,在我的心中始终有一个坚定不移的信念,这就是\没有教不好的学生\。十几年的教学实践和经验也使我对此充满了自信心和责任感。有句话说的好:\学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进\。思维是从疑问和惊奇开始的，疑是思维的开端，是创造的基础，勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯，是学生自主学习的好帮手。因此，在英语教学中我利用一切可以利用的方式，在进行引导学生自学,生生互学。师生互教的教学过程中,启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难。在\以学定教\的新理念框架下，激发学生质疑的兴趣和质疑的信心，培养学生质疑的能力。
一、在自主学习中，启发学生发现问题
教师的责任不在教,而在教学生学。多数的时候,在课前我会认真研究学生自学时可能会遇到哪些疑难问题,在课上我会列出学生学习目标,启发学生据此去发现问题。同时我还设计了怎样的当堂检测才能最大限度地暴露学生自学后可能存在
的问题,再如何引导学生解决这些问题。新教材内容丰富多样，信息量大，贴近社会生活和实际。在教学中，我注重引导学生观察语言材料的异同，然后为学生自学、发现问题、思考、讨论、答疑当好\参谋\鼓励学生自己提出问题，解决问题。如七年级教材中有这样两种表达方式，\flying in the sky \、\number of people is 2500.\，\like my mother's red hat\am like my mother\我启发学生提出了这样的问题：\the difference between \large number of\and \number of\？What are the different meanings about\ 同学们通过思考，查找资料，讨论，得出结论。
在启发学生发现问题的过程中，我通过巡视，准确掌握了学生的自学情况，在学生自学结束之后，再发动学生通过讨论、质疑、交流等方式解决自学过程中暴露出的问题。特别是注重从学生的不同实际出发，根据学生的不同学情，启发发现不同的问题。
二、在自主学习中，引导学生多角度思考问题
我国传统教学往往注重发展学生的求同思维,而忽略了学生的求异思维的训练,无形之中使学生形成了一个固定的思维模式,严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力和主动性的培养。因此，在培养学生自主学习的过程中，我注重培养与开发学生从多角度思考问题，知识点可以由易到难，可以是横向的，纵向的，可以不断的拓展延伸，主要是鼓励并引导学生多角度的思考问题，拓宽学生的知识面。如在八年级的教材中有这样几个句子，\forget to give me a call when you come back home\the babies\通过这两个句子我引导同学们从动词不定式.动名词.词汇的灵活运
用，形容词的比较级等方面思考，并由此拓展到了时态，\如果在不同的时态中，动词不定式.动名词的句型该不该发生变化呢\？ 同学们可以多角度的展开思考，让他们各抒己见，集思广益。在教学中我还以反馈矫正为中心引导学生多角度思考问题，如在八年级阅读教材中列述了在饮食问题处理上的各种错误做法，我就因势利导，让学生谈谈如何纠正这些错误的做法。
有一句比喻很形象:在课堂上,学生的学习好比是驾驶汽车,而教师好比是\引桥\路标\他的任务就是引导学生们走上\高速公路\不走\岔路\这就是让学生由被动的接受变为主动的建构,真正成为课堂学习的主人.
三、在自主学习中，教给学生质疑的技能
朱熹说：\始读，未知有疑\。要想提出问题，提出好问题，就只有熟读课文，钻研课文，熟读才能多思，因而在学生的自主学习中要教给学生如何质疑。我为了培养学生质疑的能力，一是要让学生养成良好的阅读习惯；二是要让学生了解质疑的范围，如：新单词、词语和句子的选用、段落的划分、结构的安排、材料的选择以及标点符号的使用；三是要培养学生在难点处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，易错处求疑的技能。在课堂上，可以采用小组讨论的方式，也可以开展\一帮一\兵帮兵\的活动,让优秀生和后进生搭配坐在一起结成\帮扶\对子,让学生们自己发现问题及解决问题，在实践中提高自己的质疑水平。这不仅有利于解决了学困生的问题,而且还促进了优秀学生的提高,充分体现了\教学\相长,\兵\教\兵\的魅力。比如，我让每个小组间相互提问，每个组员间相互讨论，看谁提出的问题更有代表性，看谁回答的问题更具全面性。在同学们不断的提问与答疑中掌握质疑的技能。
在课外，要鼓励学生大胆提问，并把能否找出问题当作检查学生是否对新课进
浅谈质疑能力在自主学习英语中的作用
