课题编号：JXKT--XS--04--022
人教版小学数学二年级下册《推理》教学设计
教学内容：教科书第109页的内容。一、教材分析：
“数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透推理思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。这一数学内容包括“答案是两种情况的推理”和“答案是三种情况”，由浅入深，步步深入。本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。二、学情分析：
二年级学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本节课的内容就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过分析条件,猜测推理,学会对于推理过程的简单叙述。二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
三、教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
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3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。四、教学重难点：
1、理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
五、教学策略: 基于以上分析，在教学中创设有趣的情境,启发学生自主探究,合作学习。使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，渗透推理思想，初步获得一些简单推理的经验。
六、教学环境及资源准备：电子录播室、智慧课堂软件、学习卡、PPT课件。
资（媒 源设计意图 体）运用 七、教学过程：教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣引入 1、课件出示一对双胞胎的动态图片。 2、填空 小华不是男生，就是（ ） 甲乙两个人下棋，甲不是赢了，就是（ ）
课件出示一对双胞胎的动态图片。 （1）在不给出任何条件的情况下，让学生猜一猜“谁是哥哥？” （2）给出一个条件再让学生 “猜谁是哥哥？” (3)填空，让学生解（1）学生通过观察画面回答问题，并且能说明理由。能够通过给出条件前后两次判断，知道在数学学习中需要根据已知条件进行推理，并且能够总结出进行“两种情况”推ppt动态的在日常生活中，学情景画面，生已经积累了一定的智慧课堂挑人功能。 进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这就是推理的内容。通过“猜一猜”的游戏活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。并且总结2
决生活中常见的典型的 “两种情况”推理的问题。 理的一般方法。 出“两种情况”的推理的一般方法，为进一步学习“三种情况”的推理做好准备。 二 探究新知 例题、有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 启发学生理解题目，找出所给出的条件和问题。让学生通过独立思考、按照自己的方法找出答案， 并且和同桌交流。引导学生总结“三种情况”推理的方法。 设计四关的练习： 第一关“选一选”，第一关“选一选” 课件出示两道生活1、3个人拍球，分中的问题，让学生别拍了32下、31根据条件进行推下、30下。 理。选择正确答案。 2、小雨、小东、小第二关“火眼金松进行跳绳比赛。睛”，课件出示三道小松说“我不是最判断题，让学生思后一名”小东说“我考并以抢答的形式也不是最后一名，回答问题。 但是小松的成绩比第三关“贴名字”，我好。”他们各得了教师交代游戏规第几名？ 则，学生四人一组第二关“火眼金玩“贴名字”游戏。 睛”，课件出示三道第四关“难不倒判断题 我”，出示生活中较第三关“贴名字”，复杂的推理问题，学生四人一组玩让学生通过小组合“贴名字”游戏。 作，推理结果。 第四关、拓展。 学生认知阅读题目，找出条件和问题。独立思考，在本子上写一写，画一画，通过自己的方法找出答案，并且能够用语言描述推理的过程。总结出“三种情况”推理的方法。 智慧课堂课件批注功能和学生平板拍照上传功能。 让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理。 学生根据要求认真阅读题目，独立完成选择、判断，小组进行游戏等练习，运用推理的一般方法解决问题，并且能够用较准确的语言说明自己推理的过程。 第一关练习运用智慧课堂即时问答。 第二关运用智慧课堂抢答。 第四关练习运用页面推送。 根据二年级学生的年龄特征，设计了夹练夹趣的应用环节，思维训练层层深入。由此可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，同时进一步培养学生有序、全面地思考问题的意识及进行数学表达的能力。 三、应用提升 3
四、课堂总结 教师引导学生回顾本节课学到哪些知识，掌握了哪些本领？ 鼓励学生在以后的学习和生活中要善于思考，自己解决问题，做个爱动脑筋的好孩子。 庆祝游戏:我来说你来做(全班) 回顾本节课学到哪些知识，掌握了哪些本领？ PPT 通过回顾梳理本节课要掌握的知识。
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人教版小学数学二年级下册《推理》教学设计
