仁怀市实验小学2014年春季小继教培训讲稿
新知识
时间：2014年6月4日 主 讲：胡永珠 地点：多媒体教室 内容：
语言知识
第一课时： 一、概述
基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。在教学过程中，让学生学习和掌握英语中那些约定俗成的、稳定的符号规则体系，如语音规则，拼写规则、语法规则、语义规则等基础语言知识，有利于提高英语学习的效率，促进他们英语实际运用能力的培养。
1． 语言知识在英语学习中作用和意义 2． 语言知识与语言技能之间的关系
在英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应 该注意以下几点：
（1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。
基础教育英语教学中，应努力做到：
1） 语言知识的学习应立足于语言实践活动。
2） 语言知识的教学可以采用提示、注意和观察、发现、分析、归纳、对比、总结等方式进行。
3） 英语教育的目标是培养学生语言综合运用能力。 4） 要让学生掌握实用的语言知识。
（2）防止过于强调模仿、死记硬背、机械成操练的教学倾向 （3）正确把握小学阶段语言知识与语言技能之间的关系 小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上,要放在引导学生养成良好的读音正确的听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上，要放在养成良好的接受英语和学习英语的方法上。
仁怀市实验小学2014年春季小继教培训讲稿
新知识
时间：2014年6月11日 主 讲：胡永珠 地点：多媒体教室 内容：
语言知识
第二课时
二、教师应掌握的技能
（1） 如何帮助学生了解英语的语音知识
语音教学是语言基础知识教学的重要内容之一。《标准》要求学生“了解简单的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调的现象”。这些能力要求均与语言知识有着十分密切的关系，因此在英语教学中必须以语音知识作为基础。
1） 语音及其教学意义
语音即语言的声音，是语言的物质外壳，是语言符号系统的载体。
2） 语音知识教学策略
a． 进行发音技巧练，掌握英语发音方法
b． 正确认读单词， 准确说出单词中的音素，培养学生的音位意识
c． 积累读音规则，初步掌握根据规则拼单词的方法 d． 进行句、段朗读训练，形成良好的语流语调 3） 语音教学具体方法 a. 结合字母进行教学 b. 结合单词进行教学 c. 结合对话进行教学 d. 结合语音板块进行教学
语音知识的学习不是一就而成的，它是一个边发展边完善的过程，既不可操之过急，有不能掉以轻心。教师要让学生养成“听音敢猜，见字敢猜，见字敢读”的习惯，逐步形成“听音写词，见字读音”的能力，为后续的学习打下扎实的基础。总之，小学英语音教学十分重要。学会了音标的发音规则，学生就能自已拼读新单词，这对培养学生的自主学习能力非常有益，会使学生终身受益。在教学中，我们要不断改革教学方法，持之以恒，认真上好每节课，使音标教学落到实处，为学生的继续学习打下坚实的基础。
2014年春新知识(英语教师)
