仁怀市实验小学2014年春季小继教培训讲稿
新知识
时间:2014年6月4日 主 讲:胡永珠 地点:多媒体教室 内容:
语言知识
第一课时: 一、概述
基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。在教学过程中,让学生学习和掌握英语中那些约定俗成的、稳定的符号规则体系,如语音规则,拼写规则、语法规则、语义规则等基础语言知识,有利于提高英语学习的效率,促进他们英语实际运用能力的培养。
1. 语言知识在英语学习中作用和意义 2. 语言知识与语言技能之间的关系
在英语教学中,处理语言知识和语言技能这二者的关系时,应 该注意以下几点:
(1)坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。
基础教育英语教学中,应努力做到:
1) 语言知识的学习应立足于语言实践活动。
2) 语言知识的教学可以采用提示、注意和观察、发现、分析、归纳、对比、总结等方式进行。
3) 英语教育的目标是培养学生语言综合运用能力。 4) 要让学生掌握实用的语言知识。
(2)防止过于强调模仿、死记硬背、机械成操练的教学倾向 (3)正确把握小学阶段语言知识与语言技能之间的关系 小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上,要放在引导学生养成良好的读音正确的听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上,要放在养成良好的接受英语和学习英语的方法上。
仁怀市实验小学2014年春季小继教培训讲稿
新知识
时间:2014年6月11日 主 讲:胡永珠 地点:多媒体教室 内容:
语言知识
第二课时
二、教师应掌握的技能
(1) 如何帮助学生了解英语的语音知识
语音教学是语言基础知识教学的重要内容之一。《标准》要求学生“了解简单的拼读规律;了解单词有重音,句子有重读:了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调的现象”。这些能力要求均与语言知识有着十分密切的关系,因此在英语教学中必须以语音知识作为基础。
1) 语音及其教学意义
语音即语言的声音,是语言的物质外壳,是语言符号系统的载体。
2) 语音知识教学策略
a. 进行发音技巧练,掌握英语发音方法
b. 正确认读单词, 准确说出单词中的音素,培养学生的音位意识
c. 积累读音规则,初步掌握根据规则拼单词的方法 d. 进行句、段朗读训练,形成良好的语流语调 3) 语音教学具体方法 a. 结合字母进行教学 b. 结合单词进行教学 c. 结合对话进行教学 d. 结合语音板块进行教学
语音知识的学习不是一就而成的,它是一个边发展边完善的过程,既不可操之过急,有不能掉以轻心。教师要让学生养成“听音敢猜,见字敢猜,见字敢读”的习惯,逐步形成“听音写词,见字读音”的能力,为后续的学习打下扎实的基础。总之,小学英语音教学十分重要。学会了音标的发音规则,学生就能自已拼读新单词,这对培养学生的自主学习能力非常有益,会使学生终身受益。在教学中,我们要不断改革教学方法,持之以恒,认真上好每节课,使音标教学落到实处,为学生的继续学习打下坚实的基础。
2014年春新知识(英语教师)
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