二年级语文上册《14、我要的是葫芦》教学设计
执教教师：胡海
教学目标：1、运用方法巩固识记8个生字。
2、在正确、流利、有感情朗读课文的基础上了解葫芦生长过程。 3、初步理解反问句、感叹句和陈述句的关系，学习转化说法。 4、体会事物之间的普遍联系性，培养学科学用科学的意识。
教学重难点：课文情感朗读、句式转化学习、情感意识教育 教学设计：
导入新课：
1、喜欢看《葫芦娃》这部动画片吗？喜欢听《葫芦娃》这首歌吗？喜欢葫芦娃这几个英雄人物吗？
2、我们今天继续学习的课文题目中就有两个角色，让我们带着这两个角色进入今天的语文闯关吧！好吗？老师现在是那个种葫芦的人，你们现在是我那可爱的小葫芦。闯关马上开始，葫芦娃们，准备好了吗？
第一关：
1、首先是第一关字词盘点。（出示生字）葫芦娃们，还认得上节课学习的生字吗？谁来读一读？
2、读得真不错！我们之前呀学习过许多识字方法，还记得吗？谁来说一说？ 3、哇！这么多的识字方法呀！你们能用识字方法巩固这些生字吗？伶牙俐齿葫芦娃在哪里？请举手。
4、真棒！轻松过关！接下来是词语关。（出示词语）谁能读准这几个词语？ 5、太棒了！给自己精彩的表现鼓鼓掌吧！ 第二关：
1、下面是第二关阅读感悟。葫芦娃们，我们把课文合作读一遍好吗？ 2、葫芦娃们，通过上节课的学习，你们知道自己的生长过程了吗？谁来说说看？
3、藤——叶——花——果，原来葫芦就是这样长成的呀！葫芦娃们，你们觉得你们的成长应该感谢谁？为什么？
4、可是呀，好景不长，一切都变了。（出示主题图）葫芦娃们，你们仔细看看这两幅图，能发现其中的巨大变化吗？火眼金睛葫芦娃在哪里？请举手。
5、大家观察的真仔细，说得也真不错，这么多不同一下子就被你们找出来了。给自己精彩的表现鼓鼓掌吧！
6、葫芦娃们，你们觉得你们的枯黄落地，谁要承担主要责任？
7、葫芦娃们，我们到课文中去寻找答案好吗？（出示段落）谁来读读课文？注意读出划线句子的语气。
8、读得真好！很有感情！葫芦娃们，找到答案了吗？谁？为什么？你是从哪个句子中感受到的？这是个什么句子？这句话里有什么意思呢？
9、原来都是我的错！葫芦娃们，你们能告诉我错在哪里吗？奇思妙想葫芦娃在哪里？请举手。
10、说得真棒！我知道了，原来我错在：看见蚜虫我没管，邻居劝了我没听，蚜虫多了我没治。因为我不知道叶子与葫芦普遍联系的科学知识，所以看见蚜虫我没管，蚜虫多了我没治；因为我自以为是，所以邻居劝了我没听。这就是因果关系！葫芦娃们，你们能用“因为……所以……”说一两句话吗？
11、真棒！我们来说说学习收获吧！我的愚蠢让你们懂得了什么？要了解事物之间的普遍联系、要学习科学知识，要听从别人的劝告。
12、说得真好！大家给自己精彩的表现鼓鼓掌吧！
13、葫芦娃们，我们总结一下学习内容好吗？葫芦生长的过程顺序是怎样的？我犯了什么错？
第三关：
1、最后我们进入第三关扩展练习，第一题我会连，哪位葫芦娃来解决这个小问题？
2、第二题我会写，还记得课文中的这两句话吗？我们来巩固一下！那位葫芦娃来解决这几个问题？下面是强化训练，谁会？
3、第三题我会想，已经认识错误的我呀明年还想种葫芦，想想这个故事吧！那位葫芦娃来说一说？
4、课堂上的语文关结束了，大家表现得真精彩，为自己鼓鼓掌吧！还有课后的语文关在等着你们，有信心吗？第一题读一读，第二题画一画，第三题讲一讲，第四题找一找。
附：板书设计
14、我要的是葫芦
看见蚜虫我没管 邻居劝了我没听 蚜虫多了我没治
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二年级语文上册《14、我要的是葫芦》教学实录
