（4）着装：作为一个合格的教师在上课时的着装很重要，在某种程度上也直接影响了教学活动的正常运转。这就要求教师在上课时的着装要得体大方，庄重高雅，不穿奇装异服，切忌露胸露背的吊带装，男教师不穿短裤背心，女教师不穿超短裙和超薄服，不穿拖鞋上课。佩戴首饰有度，化妆追求“淡妆浓抹总相宜”的境界。
2、规范教师的言谈
教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意语言表达时应遵守的行为规范。
（1）表达准确：注重学科的严谨性、科学性和逻辑关联性。不可随意化、庸俗化。
（2）音量适当：合理控制语速、语调，抑扬顿挫吸引学生。
（3）语言精练：抓住中心，突出重点，言简意赅，不说废话和多余的话。
（4）注重趣味性：适时、合理运用风趣、幽默的语言，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
（5）讲普通话：我国民族众多，各地对同一事物的表达，因发音的不同而大相径庭，加上学生毕业后要走向全国各地，为了正确的传授知识，教师必须讲普通话，率先示范。
（6）多用礼貌用语：教师要注意礼貌用语的使用，如，让学生回答问题时“请某某同学回答”，回答问题完毕后“请坐下”；在具体到某章节时“请同学们翻到教材的某某页”；在发生教学口误时“对不起……”等等。
（7）分清场合，入情入理，语气平和，耐心倾听。
（六）良心是“慎独”之心
所谓“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。
简单的讲，“慎独”就是面对自我的身心如何“以心治身”；面对外部世界的纷纷扰扰，不被外物所左右而保持道德自觉。所以，良心是“慎独”之心。
《礼记·大学》中有关“慎独”是这样说的：
【原文】所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。
【译文】所谓使自己的意念诚实，就是说不要自己欺骗自己。就如同厌恶污秽的气味那样（不要欺骗自己），就如同喜爱美丽的女子那样（不要欺骗自己），这就叫做让自己对自己满意。所以君子（为了让自己对自己满意）就一定会独自面对自己的内心。
作为从事人类灵魂工程师的教师职业，更要清醒的认识到“慎独”之心的重要性，慎独是一种情操，慎独是一种修养，慎独是一种自律，慎独是一种坦荡。提倡“慎独”，就是要求教师把师德内化为教师的信念，再通过由内到外的修炼转化成一种优秀的品质。即使在独处和无人监督之时，也依然能够按照师德规范行事。无论是在生活中、工作中还是在教学过程中，无论是在人多还是人少的地方，无论别人是否看见或听见的地方，于细微之处，于无声之处，于无人之处，于备、教、辅、批、考等各个环节，无时无刻，修炼“慎独”之心，自觉履行师德规范，真正做到“以身立教，为人师表”。
二、教师的职业爱心是“以身立教，为人师表”的关键
爱是人类发自于内心的一种情感。广义的“爱”实在多得很，比如爱国家、爱社会、爱亲人、爱朋友、爱事业，以及于对人间万物的关切之情。而从教育事业出发站在教师职业的角度看，爱的首要主要指的是“师爱”，即教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：\要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们；我国古代思想家孟子说：“仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”；法国伟大的教育家、文学家卢梭说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。
有这样一则小故事很有意思，上个世纪中叶，美国有位教社会学的大学教授，曾叫班上的学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估，每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题：“你今日会成功的最大原因是什么？”结果是他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师”。当时，这位老师仍然健在，虽然年迈，但还是耳聪目明，教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：\其实也没什么，我爱这些孩子。\
2011年，腾讯网以多项选择的方式，针对“您心目中的师德标准应包含下列哪些选项？”进行了网络调查，投票总数26351人，其中，“关爱学生”一项仍然被当今社会的百姓作为首选，排在首位，结果如下：
选项名称 1、关爱学生：尊重学生人格，保护学生安全 2、为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻 3、爱岗敬业：志存高远，勤恳敬业，乐于奉献 4、爱国守法：遵守教育法规，履行教师职责 5、终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念 6、其他 合 计
投票数 5981 5631 5344 4955 4308 132 26351 百分比（%） 22.70 21.37 20.28 18.80 16.35 0.50 100 不难看出，从古至今，从国内到国外，教师职业所崇尚的将爱心奉献给学生的重要意义。这种“爱心”包涵了崇高的光荣感、使命感和责任感；这种“爱心”只求付出，不求回报；这种“爱心”只有奉献，没有索取；这种“爱心”要求教师在实际生活中做学生的良师益友，尊重学生人格，平等真诚相待，对学生热情鼓励，耐心帮助，循循善诱，诲人不倦。通过师生之间搭建的“爱心”桥梁，使教师和学生相互之间，少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份
苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。从而形成一种相互尊重，平等相处，新型和谐的师生关系。
有一首诗是这样写的：
你只需以爱来教养，因为你本身就是爱！
指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。
敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。
恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。
怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。
嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。
嫉妒中长大的孩子，将来容易钩心斗角。
羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。
容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。
鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。
赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。
嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。
接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。
认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。
分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。
诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。
安定中长大的孩子，将来必能信任自己、信任他人。
友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。
祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。
三、教师的职业责任心是“以身立教，为人师表”的保证
责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。
有这样一个小故事，湖北省武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：“景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意”。可想而知，80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。这个世上，竟然还有人因为守着一份责任、一份承诺，为它操心。
苏霍姆林斯基说：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松”。这里的时常要读书，注重知识的积累，就是对教师责任心的最好要求。
责任心是教师做好日常教学工作，成就教师职业远大理想的前提，是克服教育领域艰难险阻的强大精神力量，是“以身立教，为人师表”的根本保证。一个教师责任心的高与低，决定着他对待工作的态度，决定着学生对他的认可程度，决定着他的工作业绩好坏，决定着他所从事的事业成败，更决定着他对社会贡献的大小。
责任心的履行不分大小、场合、时间。小到下课后，引导学生一起随手关掉教室的电灯、电扇和教学多媒体的电源；在公共场所不抽烟、乱扔纸屑和随地吐痰；过马路时自觉遵守交通规则，不随意穿越红灯线；在校园食堂有序排队进餐；在大庭广众之下不大声喧哗，口吐秽言……；大到模范遵纪守法，认真履行教师职业道德；爱岗敬业，积极参加教研教改，
谈谈教师的职业良心
