邯郸转变农业发展方式初探
探究目标：知识目标：巩固、深化、 “什么是经济发展方式”、“为什么要转变经济发展方式”、“怎样转变发展方式”的知识；进一步明确转变发展方式与全面小康目标、科学发展观的关系的认识；理解转变经济发展方式，走可持续发展的必然性、正确性。 能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生观察能力;引导学生走出课本\\走进生活的理论联系实际的能力；组织能力；表达能力。 情感、态度价值观目标：在了解、调查本地经济发展过程中，激发对家乡的热爱之情；增强关注家乡、建设家乡的责任感；培养科学发展、绿色生活的环保意识。另外在
2019-04-14
探究目标：知识目标：巩固、深化、 “什么是经济发展方式”、“为什么要转变经济发展方式”、“怎样转变发展方式”的知识；进一步明确转变发展方式与全面小康目标、科学发展观的关系的认识；理解转变经济发展方式，走可持续发展的必然性、正确性。 能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生观察能力;引导学生走出课本\\走进生活的理论联系实际的能力；组织能力；表达能力。 情感、态度价值观目标：在了解、调查本地经济发展过程中，激发对家乡的热爱之情；增强关注家乡、建设家乡的责任感；培养科学发展、绿色生活的环保意识。另外在
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探究目标：知识目标：巩固、深化、 “什么是经济发展方式”、“为什么要转变经济发展方式”、“怎样转变发展方式”的知识；进一步明确转变发展方式与全面小康目标、科学发展观的关系的认识；理解转变经济发展方式，走可持续发展的必然性、正确性。 能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生观察能力;引导学生走出课本\\走进生活的理论联系实际的能力；组织能力；表达能力。 情感、态度价值观目标：在了解、调查本地经济发展过程中，激发对家乡的热爱之情；增强关注家乡、建设家乡的责任感；培养科学发展、绿色生活的环保意识。另外在
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探究目标：知识目标：巩固、深化、 “什么是经济发展方式”、“为什么要转变经济发展方式”、“怎样转变发展方式”的知识；进一步明确转变发展方式与全面小康目标、科学发展观的关系的认识；理解转变经济发展方式，走可持续发展的必然性、正确性。 能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生观察能力;引导学生走出课本\\走进生活的理论联系实际的能力；组织能力；表达能力。 情感、态度价值观目标：在了解、调查本地经济发展过程中，激发对家乡的热爱之情；增强关注家乡、建设家乡的责任感；培养科学发展、
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绿色生活的环保意识。另外在
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探究目标：知识目标：巩固、深化、 “什么是经济发展方式”、“为什么要转变经济发展方式”、“怎样转变发展方式”的知识；进一步明确转变发展方式与全面小康目标、科学发展观的关系的认识；理解转变经济发展方式，走可持续发展的必然性、正确性。 能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生观察能力;引导学生走出课本\\走进生活的理论联系实际的能力；组织能力；表达能力。 情感、态度价值观目标：在了解、调查本地经济发展过程中，激发对家乡的热爱之情；增强关注家乡、建设家乡的责任感；培养科学发展、绿色生活的环保意识。另外在
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探究目标：知识目标：巩固、深化、 “什么是经济发展方式”、“为什么要转变经济发展方式”、“怎样转变发展方式”的知识；进一步明确转变发展方式与全面小康目标、科学发展观的关系的认识；理解转变经济发展方式，走可持续发展的必然性、正确性。 能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生观察能力;引导学生走出课本\\走进生活的理论联系实际的能力；组织能力；表达能力。 情感、态度价值观目标：在了解、调查本地经济发展过程中，激发对
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家乡的热爱之情；增强关注家乡、建设家乡的责任感；培养科学发展、绿色生活的环保意识。另外在
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探究目标：知识目标：巩固、深化、 “什么是经济发展方式”、“为什么要转变经济发展方式”、“怎样转变发展方式”的知识；进一步明确转变发展方式与全面小康目标、科学发展观的关系的认识；理解转变经济发展方式，走可持续发展的必然性、正确性。 能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生观察能力;引导学生走出课本\\走进生活的理论联系实际的能力；组织能力；表达能力。 情感、态度价值观目标：在了解、调查本地经济发展过程中，激发对家乡的热爱之情；增强关注家乡、建设家乡的责任感；培养科学发展、绿色生活的环保意识。另外在
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情感、态度价值观目标：在了解、调查本地经济发展过程中，激发对家乡的热爱之情；增强关注家乡、建设家乡的责任感；培养科学发展、绿色生活的环保意识。另外在
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探究目标：知识目标：巩固、深化、 “什么是经济发展方式”、“为什么要转变经济发展方式”、“怎样转变发展方式”的知识；进一步明确转变发展方式与全面小康目标、科学发展观的关系的认识；理解转变经济发展方式，走可持续发展的必然性、正确性。 能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生观察能力;引导学
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