学科教育论文
初中音乐教学激趣法探讨
中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578〔20xx年，正处于青春飞扬的时期，也就是说比小学生成熟理智，比高中生活泼青春，所以他们更容易受到感染，所以只要在音乐课堂上用对方法，就能够很容易引起他们的注意和兴趣。
1.2 初中音乐课堂。从初中的音乐课堂这一层面来说，良好的音乐课堂对学生在初中阶段的健康成长起着不可替代的作用。由于初中的学生正处于与高级教育的衔接阶段，所以这一阶段的健康成长对学生以后的开展有很大的积极作用，不仅可以缓解学生学习的压力，而且还能够借助良好的音乐陶冶学生的情操，引导学生树立良好的人生观并且有利于学生的开朗性格的形成。但是传统的初中音乐，由于它不是初中阶段的重点课程，所以大多数的校领导和老师都不是很重视音乐，而且有的学校为了提升学校的升学率就没有开这门课程，这样一来学生只能在单调的学习环境中做着机械的学习动作，对于正在处于青春期的他们的成长有着不利的影响。
2 激趣法对于初中音乐课堂的积极作用
从学生的角度来说，许多的学生对于音乐课堂都不感兴趣。原因有二，首先，从初中生的本性上来说，初中生正处于叛逆期，对于任何事都会表示不屑，而且有些学生的性格较为拘谨，所以在课堂上不会比拟愿意开口。其二就是由于学校长久以来对音乐的不重视，导致学生也不会重视，而且对于那些一心学习的学生来说，只将音乐课堂仅仅当做休息调节的时间。这样的错误观念不管是对学校还是对于学生的开展都有着严重的影响。但是随着新课改的实施，很多的学校认识并逐渐改善了这种观念，而激趣法也是初中的音乐教师在课堂上经常用到的方法，下面，本节将针对激趣法对初中音乐课堂的积极作用做详细的分析。
2.1 从学生的角度来说，有助于他们身心的健康开展。随着新课改的实施，学生的主体地位在课堂上表现的越来越清晰。那么作为学习主体的学生，他不仅仅是受教育者，还是身心健康开展的个人，所以学习的兴趣对于他们来说还是有着重要的作用的。由于音乐课长期以来得不到学校和教师以及学生的重视，所以对于音乐课的作用，学生并不能够进行正确的评价和理解。而激趣法不仅能够增加课堂上的活泼气氛，而且对于学生来说。还能够激起他们的学习兴趣并提高他们的积极心，从这一层面来说，激趣法就充分的调动了
学生的学习兴趣和积极性，并且能够是学生进一步的对音乐进行了解。除此之外，积极的音乐课堂，不仅可以陶冶学生的情操，还能够环节学生学习的压力，是学生在一定的程度上得到一定的放松，而且在此根底上可以提高学生的学习效率，从而促进学生身心的健康开展。
2.2 从教育体制方面来说，促进了改革的进一步的开展。根据调查，传统的初中音乐课堂在大多数学校得不到根本的重视，相较于小学课程来说，初中的音乐课堂效果还不到小学课堂的二分之一，原因不仅仅在于音乐教师层面，也有学生自身的因素。而且初中的音乐课堂大局部都会被其他学科的教师所占用，这严重的阻碍了教育方针的实时。而在新课改下的课堂进行激趣法的教学，不仅仅能够保证课堂的根本效果，而且还能够在一定的程度上促进学生的身心健康的开展，而且在此根底上提高了学生的学习兴趣，从而推动了教育事业的积极开展。这就大大符合了教育的政策，在一定的程度上推动了教育改革的实施和开展。
激趣法在初中音乐课堂上的运用主要包括室内教学法和户外教学法，其中的室内教学包括快乐学习法，户外教学法主要指的是与自然的接近，进行开放自由的音乐课程，下面本节就从这两个具体的层面进行具体的分析。
初中音乐教学激趣法探讨
