幼儿园大班社会领域教案《微笑的魅力》含反思
大班社会领域教案《微笑的魅力》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中， 让幼儿学习控制自己的情绪， 能够关注他人， 用微笑感染他人， 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力，仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力，快来看看幼儿园大班社会领域《微笑的魅力》含反思教案吧。
活动目标：
1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。 3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备：
1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》 ，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
活动过程：
1、看”微笑” 1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展， 引出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片， 有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的， 还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗 ?
提问：
1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉 ? 2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的 ?（引导幼儿说出看了后很开心， 看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）
3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结： 当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情， 让人看了很难受， 心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑， 让人看了后感觉很舒服。 所以当我们不高兴、 不开心的时候要想些高兴的事情， 让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你 一起分享快乐。
2、听”微笑”
1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗 ?
师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。
当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。
提问：
2）诗歌里是怎样说微笑的 ?b．微笑写在脸上像什么 ?c．微笑藏在心底像什
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么 ?
3） 什么 里把微笑比 成春天的花 ?( 引 幼儿 ：因 微笑 人感 很美，春天的花是一年中最多、最 、最美的??
3． ”微笑”，出示 歌挂 ，帮助幼儿理解 歌大意。 1）是什么 得特 漂亮 ?好像什么 ? 2）是什么 心里充 喜 ?好像什么 ? 3）怎 把微笑留住 ?
4、引 幼儿 得出 ：和身 的人友好相 ，互相帮助，身 的人快
自己也会很开心； 每个人心里开心的 候才会有微笑， 每个人要始 用开心的 心 去面 人和所有的事情，那 就会把微笑永 留住??
5、接 游 ：老 提醒幼儿 住自己 的 句， 行 句接 游 。 老 一、二、四、五行，幼儿用自己的 言替 第三行、 第六行 行接 。 ( 教 及 幼儿的刨 活 予肯定 )
6、画”微笑”， ：小朋友 都喜 微笑，因 微笑能 人美 。那么我 微笑 是什么 子的呢 ? 我 一起来看一看吧。
1）幼儿每人一面小 子，引 幼儿照着 子做出不同的表情， 每种表情当 的心情， 出自己最喜 的表情是什么 ?
2）鼓励幼儿画出自己最喜 的微笑的表情， 幼儿 一步感受微笑的美 和魅力。（老 小 ：微笑很神奇，它能 人美 ， 你的心情舒 , 能 身 的人感到快 ， 也能 一些不高 的事情悄悄地从身 走开。 微笑 么好， 我 每个人来 都十分重要。 那么，我 怎 把微笑留住呢？我 要和身 的人友好相 ，互相关心、互相帮助， 你开心了，你身 的人也就会更快 。所以当
我 不高 不开心的 候要想些开心的事情 整自己， 自己高 起来， 我 用微笑面 一切， ，你快 ，我快 ，大家都快 ）
活 束：
：小朋友，今天你快 ? 幼：快 !
：那就 我 一起随着音 唱起来，跳起来吧 ! 幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》 。 活 反思： “在人生的旅途上，最好的身份 就是微笑！ ”《微笑》 篇 文是一首富有哲理的西班牙民歌。 在整篇 的内容上浅 易懂， 抓住了一个 的表情——微笑。却向人 介 了微笑最生 的感染力。
有效的 前、 后参与，不 可以拓 学生的思路， 培养学生多种能力开
空 ，而且， 可以使教学内容与生活更接近，令其 活、充 吸引力，从而 使学生更加 学 文。 在本 教学活 中， 我便充分 了 前、 后参与的
。 于“微笑”， 然很平常，但很多孩子理解的很浅 并不一定真正理解了 它的含 。其 ，在我 的生活中，微笑的魅力随 可 。因此，在 前，我 同学 察生活， 到生活中去 找微笑 你的魅力。 上 了，我 同学 一 你的 。 一提出， 一双双小手便迫不及待的 了起来。 有的 早上看 到同学一个微笑 我感 到心里很温暖； 有的 当我成了好成 ， 老 我的 一个微笑会 自己信心倍增； 有的 微笑的威力可真大， 当我和同学有了矛盾 微笑 可以使我 重 于好?? “微笑” 已 不是一个抽象的概念， 而是一个 有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。 文的朗 很自然的融入了孩 子的真情 感， 我想 就是 文情感教育的魅力所在吧！ 孩子 正在用他 的眼
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睛发现微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力， 用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上， 我很容易便由此导入新课， 引导学生的思维不断深入， 提高情感的升华！
小百科：魅力是一个汉语词语，读音为 mèi l ì。指的是与众不同， 独一无二的人，指一个人“充满了吸引力” 。形容一个人的个性与容貌之美有着很强的诱惑力与吸引力。
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