桃花源记的教学评析
【教例简述】 这是《桃花源记 》的第一节课，任务是介绍课文
作者、写作背景、疏通字词，明白课文内容。
课后，教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文， 并以四人学习小组的形 式，让学生试讲课文（每个学生讲一段），然后教师简介作者和课文写作背景。 这 个环节约15分钟。
接着教师交代这节课的主要学习任务：通过联系、归纳、比较、辨析的方式 弄通本课中的词义。
先请同学们从一词多义的角度进行归纳： 1、 便舍般屋舍俨然 2、 忘路之远近 便扶向路 3、 捕鱼为业不足为外人道也 4、 乃大惊乃不知有汉 5、 往来种作设酒杀鸡作食 6阡陌交通才通人 7、 寻向所志寻病终 8、 忘路之远近闻之 9、 屋舍俨然欣然规往 10、 既出皆出酒食 11、 随其往延至其家 12、 遂与外人间隔 遂迷
请同学们再从同义词、近义词的角度探寻：
1、 具 咸 皆 悉 并
2、 问 答 -语 云道说
_:
3、 要 延
4、 穷 尽
5、 若 如 6、 未 无
7、 欣 怡 8、 及 诣
再请同学们从古今词义的区别上进行辨析：
课文中古今词义区别大的： 1、阡陌 2、交通 3、妻子 4、绝境 5、无论 6、从来 7、间隔
课文中古今词义区别不大的： 1、远近 2、鲜美 3、缤纷 4、土地 5、良田 6、往来 7、男女 8、衣着 9、水源 10、魏晋 11、高尚 12、捕鱼 13、处处 14、南阳
还请同学们做两个练习： 1、找出文中的美词：
芳草鲜美 落英缤纷 豁然开朗闻 怡然自乐
2、找出含下列字的成语： ⑴ 穷（山穷水尽 ） ⑵ 怡（心旷神怡 ） ⑶ 乐（乐此不疲 ） ⑷ 尽（无穷无尽 ） ⑸ 津（无人问津 ） ⑹ 复（无以复加 ） ⑺ 病（无病呻吟 ） ⑻ 云（人云亦云 ） ⑼ 迷（迷途知返 ） ⑽若（门庭若市） 【评析】
土地平旷鸡犬相 屋舍俨然 良田美池 阡陌交通 这个教例在落实字词上很有几招。
1、 教师把自己钻研教材的思路变成学生学习的思路。针对课文内字词运用 的特定情况，采用综合归纳、比较辨析的方法，引导学生在教材中游戈逡巡，从 一词多义、同义词、古今双音词词义的区别等角度切入，整理出一组又一组、一 群又一群的字词词义理解的组合，从而：
⑴ 告诉了学生一种研读文言文、理解字词的方法； ⑵训练了一种基本的探索研究的能力； ⑶积累了一批文言文的字词卡片；
⑷ 以学生自读、发现、讨论的活动为主，改变了教师串讲、学生记录的教 学结构；
⑸ 在比较辨析中加深了对词义的理解；
⑹增加了课堂教学的知识密度，使学生始终处于忙碌的探求之中。 2、 教师安排的两组练习，从教学艺术看，也是相当精彩。每一个练习意在 培养学生品读鉴赏的能力。第二个练习则更意味深长一些
⑴考察了对字词的理解，训练了学生的印证能力 ；
⑵激发了学生的联想、迁移与表达的欲望，课堂教学气氛热烈 ； ⑶扩大了学生知识面；
⑷ 巧妙地告诉学生一种加深词义理解的学习方法。
这样的字词课很有优势，它既在传统课型上有所改革，又在应试应考上卓有 成效。
；
桃花源记的教学评析
