《分数乘法（一）》教学设计
教学内容: 《分数乘法（一）》 2、教材分析
（1）教材内容结构特点：分数乘法（一）是北师大版小学数学五年级下册第一单元《分数乘法》的第一课时。学习本课之前，学生已经认识过分数，掌握了整数乘法的意义和分数的加减法计算法则。 （2）在教材中的地位和作用：本节课的学习将为分数乘整数，分数乘分数及分数除法的学习做铺垫。本节课，是在学生已经学过整数乘法的意义和分数加法的基础上进行的，是后续学习分数乘分数、分数除法及分数混合运算及应用的基础。教材给出的情景初看十分简单，但是细细品味，隐藏了基本知识后面的分数乘法模型建构、画图、转化等不同的解题策略，都是不容忽视的教学点。 3、学情分析
（1）学生的认知基础：分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数。
（2）学生的活动经验基础：学习本课之前，学生已经认识过分数，掌握了整数乘法的意义和分数的加减法计算法则。
（3）学生学习遇到的困难：教材给出的情景初看十分简单，但是细细品味，隐藏了基本知识后面的分数乘法模型建构、画图、转化等不同的解题策略，都是不容忽视的教学点。 4、教学目标
（1） 知识与技能：结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义。能
正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。
（2）过程与方法: 探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计
算。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：主动探究、积极参与、解决问题的能力培养。 5、教学重点难点 教学重点：
（1）、结合具体情境 ,探索并理解分数乘整数的意义； （2）、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 6、教学方法（个性化的教学）：自主探究的学习方法 7、媒体资源 白板PPT课件 8、教学过程 教学环教师活动 节 1、说说下面乘创设情境 法算式所表示的意义。 4×5 6×8 巩固复习，为学新知做铺垫 学生行为 设计意图 2×9 2、列式计算 1）3个5相加口算 是多少？ 2）10个3是多 少？ 指名计算 小结：这样设计，通过复习旧知为新知的学习提供迁移准备，引起学生的好奇心和求知的欲望，同时激发了学生的学习兴趣。 1、出示情境： 剪一幅画要用 一张彩纸的 1/5，剪3幅需 要多少张彩同桌交流算法 探究新纸？ 知 2、想一想，可 以跟同桌交 流，也可以看 一看书上是怎 么解决的。思 性，有利于思考。 示，调动学生积极 出示课件：直观演考并尝试解决 一下问题： 课件的可操作性，帮助学生分析问题。 1）3幅画需要 多少张彩纸 呢？是求什么 呢？你是怎么 理解的？ 2）可以怎样列教师提出问题，算式？你会列同学思考 算式吗？ 3）怎样算出结 果？结果是多 少？ 3、组织全班交 流。 学生互相交流 自己的想法， 大家共同分集体交流 享。 归纳： 1）这个题是求 3个1/5是多 少。 通过观察、自主学习、交流等方法解决问题，掌握计算方法 发散思维，多种方2）可采用两种 算法，教师在 学生讨论的过 程中，把加法 的板书和乘法师归纳 的板书有机的 结合起来。并 让学生理解求 几个相同分数 的和用乘法计 算比较方便。 用加法： 1/5+1/5+1/5 用乘法：1/5× 3 3）1/5×3=3/5 问：还有什么 问题吗？ 4）对比两种方 法，仔细观察， 讨论1/5×各抒己见
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