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2．3 信息的鉴别与评价
——鉴别信息的火眼金睛
背景信息
1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级
3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：1课时
教学设计
一、教材的地位和作用
本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节，通过本节的学习，使学生能够在掌握了信息的基本概念后，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进行鉴别和评价。 二、教学目标
1、了解信息的鉴别与评价的重要性，并掌握信息价值判断的基本方法 2、能针对具体信息，能合理选择不同的方法鉴别与评价信息
3、培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，学会保护自己和保护他人 4、培养学生正确的信息价值取向,能辩证地评价信息 三、教学重点和难点
重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法
难点：掌握信息鉴别与评价的基本方法，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做出合理的判断。 四、学生分析
本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。而本班学生对第二章的知识都有较好的运用能力。 五、教学策略设计：
1、教学方法
采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。 2、关于教-学流程和教-学活动的设计思路：
本课以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，以任务驱动和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。 悬念导入 协作探究 分析讨论 总结提升 课后延伸 四、教学过程 教学环节 悬念激趣 教师活动 以QQ欢乐送、QQ幸运获奖用户信息、手机获奖信息导入学生活动 思考，回答问题：说对学生学习过程的观察、考查和设计意图 通过身边的实例，激发学学习好资料 欢迎下载
导入新课 新课，展示附图1、图2。 一说你遇到过哪些虚假的信息，你是如何处理的？ 生的学习兴趣，引导学生进一歨学习信息的鉴别与评价。 协作探究 掌握新知 协作探究得出结论： ①通过查看信息来分析课本上的案例。 源，判断信息中涉及从信息的来源进行判断：从哪里获得信息，是否真实可靠。的事物是否客观存通过同类信息比较从来源判断。引导学生完成附表1。 在、构成信息的各个一、从信息的来源进行判断 要素是否真实。②通1、信息的要素是否齐全； 过把获取的信息与2、信息的来源是否来自权威部门； 同类信息进行比较，3、逻辑推理； 考察信息来源是否4、与同类信息进行比较； 有权威性。③鉴别信5、实地考证。 息所反映的问题是拓展：提问所有学生附表1第6问，引出:在网络上一定否发生、该事物是否要学会保护自己，向学生展示“青少年网络文明公约”的存在，信息所反映的内容。 情况是否有偏颇之处。 让学生阅读四条信息,选出最关心的一条: 1、瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。 2、世界杯足球赛惊现“未来哥”，准确预言世界杯决赛双方。 3、国家开始控制房价，未来房价将逐渐下降。 4、我省今年高考录取率再创新高。 5、武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。 根据学生的回答，引出信息的鉴别与评价的另一方面内容：从信息的价值取向进行判断 1、通过“奥运向前冲”报名办法的三个页面（三个不同阶段），说明信息的时效性在鉴定和评价信息的影响。 观察、思考、分析，得出结论：三个电话0731-2838888转都有效，只是时间不2008.06.11 第二季 301房 同，针对活动开展的0731-4802134 2008.09.16 第三季 阶段不同。 2、让学生上网查找世界华南虎的数量,并填写附表2: 学生上网查找、填引出信息的鉴别与评价的第三方面内容：从信息的时表，并对找到的结果效性进行判断。 进行分析，不同时期突发性、跃进性事实——第一时间报道。 世界“华南虎”的数渐进式事实——找到最新最近的时间点（遇险抢救/量不同。 天气预报）。 过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。 提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。 0731-4026111 2008.04.02 第一季 报名电话 网页发布时间 活动阶段 学生发表意见，自己最关心哪条信息，为什么会关心这一条？分享各自的结果；分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。 采用协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生免疫力、辨别真伪的能力。 自主探究 掌握新知 通过自主探究，让学生了解信息对于每个人的价值是不相同的。社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。 任务驱动 探索新知 通过实例，从广为人知的电视栏目“奥运向前冲”的实例及上网查询世界“华南虎”的数量中，让学生发现问题，培养学生思考的习惯，了解信息具有一定的时效性。 对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行： 总结提升 1、是否有用，是否存在价值性。 拓展延伸 2、信息是否真实可靠。 学生回顾总结前面师生共同归纳总结，帮助所学的知识，从几个学生掌握信息价值判断不同方面进行判断，的基本方法，提醒学生积学习好资料 欢迎下载
（1）确定信息来源是否权威可靠。 掌握对信息的鉴别、极积累，提高鉴别和评价（2）对比类似信息，判断是否准确无误。 评价的方法。 信息的能力，提高自身信（3）根据信息进行分析、推理和判断。 息素养。 3、信息是否有效。 拓展：你学了本节课对你以后上网查找信息，发布信息，QQ交友，现实交友等有那些指导价值？
附图1：
附图2：
附表
序号 查找内容, 信息发布的时间 查找结果 学习好资料 欢迎下载
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高中信息技术信息的鉴别与评价教案粤教版必修 - 图文
