《13电脑美术——巧用卡通形象》教学设计
教材分析：《电脑美术——巧用卡通形象》是人教版第十册第13课。
编写人员在教育要面对现代化面对未来的精神感召下，编辑了电脑卡通形象。并特举了《达芬奇》的2.0软件演示步骤。虽然这个《达芬奇》软件还未普及我们学校。在普通电脑的平台上也可以作电脑卡通形象。优雅的卡通儿童形象充满童趣，非常吸引小学生。可爱的小羊、小兔、小猫、小鼠为祝福学生的生肖年增添了乐趣。几份电脑卡通形象画面造型滑稽、色彩鲜艳、充满神奇的幻想。激厉学生的表演欲。不失为编排恰当。鼓励学生学好美术振奋了信心。
学情分析：我们学校是电教先进学校。电脑有几个机房。有专门的电教老师，信息技术课学生都能如期完成。班主任也经常带学生去电脑房电子阅览。其他课的公开课也有电脑课件。学生见多识广，会基本的电脑操作。
学生在前一课学了《卡通——动起来的漫画》知道用变形、夸张、比拟的手法来塑造设计表现卡通形象。寓在某一卡通形象表扬或批评某一种现象或事件。起到积极的推动作用。另外在前几册美术教材中也穿插了一课电脑画的画图步骤，只要教师综合的把电脑画图方法串联起来，教给学生.我相信学生在电脑上也能做出象样的卡通形象来。以完善学生的知识层次。
设计理念：平时小学生非常喜欢卡通形象，印有卡通形象的小贴纸，学生经常在课余游戏、交换、玩耍。卡通图书比课堂教材还看的认真。在节日里，学生送给老师或同学的贺卡也是卡通形象。但不是学生自己亲手做的，而是用几元钱在商店里买的。形象和色彩赏心悦目。但终究没能展现学生的实际卡通设计制作能力。这一课是欣赏课，光教师演示能说明信息技术先进，和教师的电脑基本功实力。但从学生的知识层次心理需求出发，教师还是让学生亲手来设计制作电脑卡通形象。在思想上解决了“知难而上”的理念。激发学生勇于实践。同时
学生变选择为主动设计，让学生真正知道只有自己的作品才表示自己的真实心意。最衷心的祝愿。实现学生的心理愿望是多么的重要和宝贵。从中提高了学生的艺术能力和人文素养。在课程整合方面起到示范作用。
《电脑美术——巧用卡通形象》教学设计
