《伟大的悲剧》
◆ 教材分析 教师在教授本课时要注意布置学生在问题引导下快速阅读课文，毎分钟争取不少于400字。基本问题设置方面要注意提示学生抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。这篇课文贯注了作者强烈的思想感情，可以有选择地阅读一些重要段落，体会作者的情感。在把握作者思想情感的基础上，引导学生理解“伟大”“悲剧”的含义。斯科特和伙伴们的精神令人感动，可以重点突出他们团结合作、为他人业绩做证，勇于探索的精神。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度；
2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义；
3.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。 【过程与方法目标】
在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
【情感态度价值观目标】
感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。
◆ 教学重难点
【教学重点】
学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。 【教学难点】
把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。 ◆ 课前准备
查阅相关资料完成《伟大的悲剧》自学资料。 “ ◆ 教学过程
一、故事导入：
只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90的科学实验站取名为“阿蒙森-斯科特站”。这是为了纪念人类历史上到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些，在一切时代都是最伟大的悲剧。”
二、初读课文，理清故事情节：
请同学默读课文，说说我们课文节选的这部分主要记录了哪件事？你能不能用一句话概
o
括？
讨论后回答：1912年1月16日，斯科特一行到达南极点，看到阿蒙森已经捷足先登，失望而归。在归途中因为燃料和食物的不足悲壮覆灭。
教师提示：原文前面还有斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，选为课文时这部分被删去了。
再读课文，梳理内容填写表格。
时间 地点 人物及事件 12.1.16 原 白色雪 12.1.18 南极点 12.2.17 埃文斯精神失常继而遇难 12.3.2 12.3.21 无法离开帐篷 12.3.29 帐篷里 12.10.29 12.11.12 小结：课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮死去的故事。
文章是按照时间顺序逐一叙述，条理清晰。 三、关注令人难忘的细节
人教版七年级语文下册(部编版)第21课《伟大的悲剧》教案
