如何快速记忆教育基础理论知识

如何快速记忆教育根底理论知识

如何快速记忆教育根底理论知识 首先，需要做到构建系统，化繁为简。

只有从逻辑上分清楚关系，才能构建自己的知识网络。建议每个章节自己做出相应的思维导图，而且一定是自己亲手绘制出来的，如此才能在脑海中留下印象。刚开场的时候很痛苦，很纠结，但是这是一个蜕变的过程，经历过知识的迷惘，才能看清后边的构造。另外需要做到的是化繁为简，化整为零。不要被眼前的大山吓唬到了，愚公尚且可以移山，何况我们眼前的只是山丘。把整体化为局部，各个击破。 其次，确定目的，做好规划。

不要带着盲目去记忆知识点。一定要目的明确，即今天需要记忆多少知识点，记忆到达什么程度等。说一个曾经教学中的实例，班级中的学员根本都是知识接触较少，但是7天之后就走上考场。时间紧迫，当时采取的方式就是在课堂上进展记忆：知识讲解一个大的版块，如教育学讲解完毕，立马随堂记忆，且伴随着考察。最后收到很好的成效，150分平均考到120分，根本都被录取。这次教学理论给我一个启示：带着明确的目的和规划去进展记忆是可以很好的迅速进步记忆的知识量的。

最后，说记忆之中可以采取的有效地技巧。

很多学员感觉单纯的记忆很枯燥，这个时候可以采取记

第 1 页

忆和习题的练习相匹配的方式，这种方式可以舒缓记忆的疲劳，而且可以进步记忆的效率。另外，可以采用相应的口诀来减少记忆的负担。如教育学家赫尔巴特的教学思想的记忆可以采用1,2,3,4来进展记忆。1个原那么：教育性教学的原那么;2个理论：伦理学和心理学;3个中心：老师，教材，课堂;4个阶段：明了(清楚)，联想，系统，方法。这样的方式的采用可以减少记忆的时间，而且更加准确。 教育理论根底知识的教学根本原那么 因材施教原那么

(对应：个体身心开展规律的个别差异性)

中学生个体之间往往存在着知识根底、学习才能、智力程度以及思维方式的差异，因此老师的教学要处理好统一要求与因材施教的关系。教学既要面向全体学生，提出统一的学习要求，促进他们在德、智、体诸方面全面开展，又要针对学生的个别差异，采取多种不同的教学措施，使学生的才能和个性得到安康开展。贯彻这一原那么，老师首先要深化理解学生的开展特点和才能程度，然后坚持团队a教学和个别指导相结合的方式进展教学。 理论联络实际原那么

(对应：间接经历与直接经历相结合规律)

理论联络实际原那么是指教学中要把书本知识与实际知识结合起来，让学生从理论与实际的联络中去理解知识，

第 2 页

引导学生运用所学的知识去分析和解决问题。教学中要联络社会生活的实际、联络学生自身开展的实际，只有让学生把知识的讲授与生动的理论相结合，把学习知识与运用知识相结合，才能解决好教学中的间接经历与直接经历、理性认识与感性认识、动脑与动手的关系。一方面，老师要实在加强根底知识的教学;另一方面，教学要联络实际，老师要引导学生把知识运用于实际，进而开展学生的技能、技巧，培养学生的才能。

科学性与教育性相结合原那么 (对应：赫尔巴特的教育性教学规律)

又称科学性与思想性相结合的原那么，是指既要把现代先进科学的根底知识和根本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进展政治、思想教育和道德品质教育。

第 3 页