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中职语文教学中学生核心素养的培养探赜
作者：祁仲惠
来源：《成才之路》2020年第04期
摘 要：核心素养与中职学生的求职和就业紧密相关，直接影响着学生的职业发展。中职语文教学应与专业结合，注重培养中职学生的核心素养。要注重激发学习兴趣，提升学生文化修养和人格精神;深入挖掘传统，积淀学生的民族元素和文化意蕴;拓展经典诵读，培养学生的社会责任和家国情怀;强调合作探究，培养学生自我发展与创新实践意识。 关键词：中职学校;语文教学;核心素养;学习兴趣;全面发展
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）04-0068-02
语文课程是中职学生必修的一门公共基础课，它承担着提高学生的思想道德修养和文化知识素养、弘扬民族优秀文化的重任。在中职语文教学中，教师要更新教学理念，转变教学方式，按照培养学生核心素养的要求精心设计课程教学方案，提高学生的核心素养，为社会培养高素质的应用型人才。核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，强调个人修养、社会责任、家国情怀，注重自我发展、合作参与、创新实践。本文从四个方面对中职语文教学中学生核心素养的培养策略进行研究。 一、激发学习兴趣，提升学生文化修养和人格精神
教育的目的是以文化人，教育的过程就是通过知识的传递，思想情感的引导，工作、生活与学习能力的锻造，培养德才兼备的优秀人才。在中职语文教学过程中，激发学生的学习兴趣是基础，丰富学生知识含量是核心，提升学生思想境界和人格精神是关键。语文教师是文本与学生之间的媒介，要善于创设问题情境，根据教学内容和学生求知的心理特点，激发学生学习兴趣，引导学生积极走进作者的心灵。要通过自己的专业知识、创造能力和人格魅力感染学生，激发他们学习的热情和为实现理想而拼搏的精神动力。知识是一个人认识世界、改造世界、为人类谋幸福的基础和力量源泉，语文教师要根据学生特点，通过讲解、讨论、诵读及查阅资料等多种方法，引导学生走进知识文本，积累文化知识，以全新的眼光了解世界，认识人生。人格精神是文化素养的核心内涵，一个人安身立命的根本，是内在的自觉的人生动力。语文教学的关键是引导学生人格精神的走向，提高学生的人格境界。可以说，缺乏人格精神提升的教育是失败的教育。知识经济和全球化大背景下的语文教学要鼓励学生彰显个性，培养学生自信、自尊、自立、自强和勇于拼搏、敢于创新的精神品质，强调团队精神而不排斥个体兴趣和个人成就，完善学生意志品格，塑造学生健全人格，这是语文教师的神圣使命。要注重培养学生的思辨意识，引导学生以博大的胸怀接纳各种优秀文化，尊重他人的需要，给人以真诚的赞美，保持自尊、自立和自信的精神品质。
中职语文教学中学生核心素养的培养探赜
