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农村小学留守儿童语文学习现状及解决方法探讨
作者：郑倩倩
来源：《启迪·下旬刊》2020年第01期
【摘要】本文主要从农村小学留守儿童语文学习现状角度入手以家乡五河县孙湖村为例，从农村小学留守儿童语文学习现状研究的目的和意义、农村小学留守儿童语文学习现状、农村小学留守儿童语文学习现状的产生原因和农村小学留守儿童语文学习现状的解决方法四个方面探讨农村小学留守儿童语文学习过程中存在的问题及应对策略。 【关键词】农村小学 留守儿童 小学语文 学习现状 解决方法 一、农村小学留守儿童语文学习现状研究的目的和意义
近年来，农村留守儿童问题的成长环境遭到了不同程度的系统性破坏，他们的身心健康、学习和社会生活等方面都面临着诸多问题。所谓“留守儿童”，是我国城市化进程中出现的一个特殊群体，具体是指父母双方或者一方外出打工，而需要留守在家乡并需要成人或委托监护人照顾的年在16岁以下的儿童。而本文我写的是农村小学留守儿童，将留守儿童的年龄范围限定在小学阶段。寒暑假回到老家，看到许许多多的留守儿童，陪伴他们的大多数是爷爷奶奶、外公外婆，而不是他们挚爱的父母，看得出他们缺少父母的爱。通过简单的调查分析，该村有64位小学留守儿童中，其中54人由祖父母监护，所占比例为84.38%;其中8人由其他旁系亲属监护，所占比例为12.50%;只有2人为成年兄姐监护，所占比例为3.12%。我将论文选题视角，放在农村小学留守儿童语文学习现状的研究上，寻求问题的所在，帮助家乡解决与留守儿童相关的问题，呼吁社会更加关爱这些孩子。 二、农村小学留守儿童语文学习现状 （一）语文学习方法不正确，盲目学习
一般情况下，由于小学留守儿童缺乏父母的理想教育，与此同时爷爷奶奶又过分纵容和溺爱，抑或其他亲人疏于管理和教育，孩子往往对语文学习缺乏正确的认识，没有树立高远的学习目标，没有拥有正确的学习方法。有的小学留守儿童明确表示上学只是为了混一张毕业证，还有的是在爸妈的利诱和恐吓下勉强继续学习。
（二）语文学习态度欠端正，积极性、抗干扰性、持久性不高
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很多小学留守兒童，由于没有一定的精神支柱，没有树立高远的学习目标，缺乏学习动力，故而学习积极性不高，上课注意力不集中，容易走神，抗干扰能力相当弱且学习没有持久性。这就导致课下不能漂亮的完成作业，又由于农村小学留守儿童木讷，不善交流，不能够及时的解决学习上遇到的困难，致使他们的学习成绩一落再落。
（三）语文学习成绩大多处于中等或偏下水平且随学段的升高呈下降趋势
从诸多农村学者对农村小学留守儿童问题的研究成果来看，留守儿童中普遍存在语文学习成绩处于中等或偏下水平，且随学段的升高呈下降的现象。在对64名小学留守儿童的调查中，只有12名儿童学习成绩在班级中属于优秀，有85.8%的小学留守儿童在班级中的成绩属于中等或偏下水平。
（四）留守儿童的心理问题层出不穷且随年龄增大不断恶化
”留守儿童“的现象，已越来越受到社会的关注，心理健康的人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是表现最为突出的问题，这些孩子一般表现出：柔弱无助、自卑闭锁、寂寞空虚、盲目反抗或逆反心理，对父母充满怨恨等问题。 三、农村小学留守儿童语文学习现状的产生原因 （一）家庭因素
1、监护人不能完全胜任对儿童语文学习的引导，教育理念僵化 2、家庭环境嘈杂，忽视营造良好学习环境的重要性 （二）教师因素
1、忽视农村小学留守儿童语文学习的个性差异，没能做到有效的个别引导 2、语文教学模式出现僵化倾向，综合实践课程形同虚设 （三）学校因素
1、农村小学留守儿童的学校管理不足，存在不可忽视的盲区 2、学校语文教学工作忽视留守儿童的认知特点，脱离农村这一大背景 （四）社会因素
1、我国的产业结构设置不尽合理，重视工农业，忽视文化教育的发展
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2、社会教育制度不够完善，存在大量不良少年，影响恶劣 四、农村小学留守儿童语文学习现状的解决方法
（一）寻找合适的监护人，努力提高监护人的素质，并且加强与留守儿童监护人的联系和营造和谐的家庭环境
第一，寻找合适的监护人，努力提高监护人的素质。第二，加强与留守儿童监护人的联系。第三，监护人要营造良好的家庭环境和学习氛围。
（二）加强对农村小学语文教师师资队伍建设和教育理念的革新
第一，县乡级政府要加强农村小学语文教师的师资队伍建设。第二，小学语文教师要从培养留守儿童的情感入手，逐步提高小学留守儿童的语文学习兴趣。第三，农村小学语文教师要转变传统的观念，树立全新的符合时代潮流的教育理念。
（三）加强家校联系和学校的制度管理，不断完善语文教学工作
第一，加强家校联系。第二，加强学校的制度管理，重视不可忽视的学校教育和管理的盲区。第三，学校应在发展农村教育的大背景下解决农村小学留守儿童的语文学习问题。 （四）鼓励农业生产，并且不断加强和完善社会教育制度改革，充分发挥社会教育职能 第一，政府鼓励农业生产，加大农业补贴。第二，国家要不断加强和完善社会教育制度改革工作，不断完善社会教育制度体系。第三，国家和社会要充分发挥社会教育职能，尽量减少不良少年的存在。国家和社会要认识到社会教育职能的重要性，充分发挥社会教育职能。 五、结束语
总之，农村小学留守儿童问题已经成为当今社会关注的焦点，希望通过这次对家乡农村小学留守儿童的调查与研究，可以真真切切的关注到他们，帮助到他们。我坚信，只要我们努力去做，家庭、学校、政府和社会各尽其职，我们一定能够解决好农村小学留守儿童问题。
农村小学留守儿童语文学习现状及解决方法探讨
