诗三首《归园田居》
学习目标
1、了解“隐逸诗人之宗”陶渊明所处的时代背景及其生活经历，全面理解陶渊明其人。 2、反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。 3、充分发挥想象力，感受诗歌所描绘的田园风光，用心灵之笔描绘出心中的“世外桃源”。 4、感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。 学习重点：
1、感受田园风光构成的优美意境。
2、理解作者归田园前的心境，感受诗人的隐士情怀。 学习难点：
1、感受陶渊明诗歌的艺术风格。
2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 课前预习 教材助读： 1、走近作者
陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人，自称为“五柳先生”，死后世人称他为“靖节先生”。我国古代杰出的文学家。
陶渊明出身于破落官僚家庭，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官，母亲是东晋名士孟嘉的女儿，他幼年时，家道已衰落，家境贫寒。 青年时期，由于家庭和儒家思想的影响，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。 但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。 而且，左右政局的士族和军阀所热衷的是争权夺利，他们既不想整顿政治，也无意收复失地。在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的。这种客观现实对陶渊明的生活道路以及思想变化有着深刻的影响。陶渊明的人生分为三个时期：
第一时期，28岁以前，由于父亲早死，他从少年时代就处于生活贫困之中。 第二时期，学仕时期，从他29岁到41岁。
第三时期，归田时期，归田后20多年，是他创作最丰富的时期。
陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。 以后十多年里，他几次做官，都不过是祭酒、
参军等职，不仅济世的抱负无法施展，而且必须降志辱身和一些官场人物周旋。这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”。在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想，当他仕途不得志时，便怀恋这种生活，所以，这十多年里他一直“一心处两端”，行动上也是仕隐无常。39岁时，他的思想有了更大的变化，他说：“先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。”就是说本应该是“忧道”的，可是道不行，那就只好躬耕自给了。就在这一年他亲自参加了劳动。此后，因为“耕植不足以自给”，四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。
陶渊明的思想较为复杂，但主要的是儒、道两家思想的影响。儒家思想，使他早期具有济世之志，几次出仕，正是儒家积极用世、兼济天下的思想的体现。退隐后，儒家的安贫乐道、君子固穷的思想又成为他的精神支柱。他的道家思想，继承了正始以后道家精神批判现实、否定现实的一面，但其中老庄的消极避世、清静无为、顺适自然的思想，又给予他以消极的影响。 2、作品简介
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。代表作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。 《归园田居》共5首，约作于从彭泽弃官归隐的第一年，时年42岁。《归园田居》写他摆脱污浊的官场，来到清新的农村后的自由生活和愉快心情，表现了超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。课文里选的是第一首，从内容上看，它带有开篇和总括的性质。 字词知识 1、字音字形
羁（jī） 荫(yīn) 暧(ài ) 墟（xū） 2、词语解释
适：适应、迎合。 尘网：尘世的罗网，这里指仕途。 故渊：鱼原来生活的水潭。 罗：排列。 户庭：门庭。 尘杂：世俗的杂事，主要指过去官场的案牍和应酬一类的琐事。 虚室：虚空闲静的居室，比喻没有人事滋扰明净洞澈的心境。 余闲：闲暇。 自然：指田园生活，又指自然的本性。 预习自测
1、给下列加粗字注音并释义。
羁鸟恋旧林（ ）________ 榆柳荫后檐（ ）________ 2、填空简答
陶渊明，一名________，著名________诗人，世称“________”，自号“________”。 3、简析诗歌的内容结构。 我的疑问
请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 课内探究 自主学习
1、本诗点题的句子是哪一句？说说你对它的理解。
2、“尘网”、“羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等词语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达怎样的思想感情？
3、找出描写田园生活情景的句子，用自己的话描述，并分析写景技巧。
4、诗人运用了哪些意象？描绘了怎样的画面？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情
感？
5、诗歌最后四句有什么作用？ 合作探究
众眼看古人，所见各不同，真是“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，关于陶渊明，自古以来就有分歧，有人说陶渊明的隐居生活为我们后世不如意的文人，提供了一个精神归宿。也有人说陶渊明的思想消极避世，假如我们都厌弃官场黑暗，归隐田园，那这个世界岂不更加污浊？我们应该勇于面对现实。还有人说那么大的一个社会，只凭一个人的力量是不够的，他的归隐是一种无言的抗争。再说，他不归隐，古代就少了一位大诗人了。你的看法呢？ 当堂检测
按要求用课文原句填空。
1、《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有________，________。________，________。________，________。
2、《归园田居（其一）》里描写的农村生活景象，实际上很普遍，很常见，在作者笔下为什么显得那么美？
3、指出下列各句中的错别字并改正。
采之欲为谁________ 长路慢浩浩________ 越陌渡阡________ 榆柳阴后檐________ 暖暖远人村________ 鸡鸣桑树巅________ 课后反思 拓展阅读
陶渊明的诗艺术上具有独特的风格和极高的造诣。他的诗给人的突出印象是平淡自然，平淡的田园风光、农村的日常生活，以及处于这种生活中的恬静心境；而又是通过朴素的语言、白描的手法，真率自然地抒写出来，使人感到真好像是从“胸中自然流出”，没有一点斧凿痕迹，读来十分亲切，还富有意境。《归园田居》中，我们不只看到榆柳桃李中的几间草房、村落中的几缕炊烟，听见深巷的犬吠、树头的鸡啼，所有这些还构成一种境界，它宁静安谧、淳朴自然。这种特点的形成与诗人的创作方法密切相关。诗人写作田园诗，目的并
不在于客观地描摹田园生活，而是要强调和表现这种生活中的情趣。因此，他在创作时，并不是随意摄取田园生活的影像，而是把那些最能引起自己思想感情共鸣的东西摄取到诗中来，在平凡的生活素材中含有极不平凡的思想意境，它潜移默化，使人感到亲切，又感到崇高。苏轼说：“观陶彭泽诗，初若散缓不收；反复不已，乃识其奇趣。”所谓“奇趣”正是从意境中产生的。由于他的诗有意境，因而也就全篇浑然一体。这在艺术上又与汉魏诗的“气象混沌，难以句摘”不谋而合。 课后训练
归园田居（其二）
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。
【注释】①野外：这里指农村。人事：人际交往，这里主要指与官场的来往。②鞅(yāng)：马驾车时颈上的皮带。轮鞅，这里指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③尘想：入世做官的想法。④曲：隐僻之地。墟曲：犹乡野、村落。⑤披：拨开。披草：拨开野草。⑥我土日巳广：我开垦的田地一天天在扩大。⑦霰（xiàn）小雪珠。 1、在这首诗中诗人表达了什么样的感受？
2、诗人是怎样来表达乡村生活的宁静的？
⑥
⑦
④
⑤
①
②
③
新人教版高中语文必修二 学案5：第7课 诗三首《归园田居》(含答案)
