小班社会《小主人与小客人》
教材分析
《小主人与小客人》选自小班下册主题活动。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，而小班是幼儿社会性发展的关键时期，幼儿能在与人与物的接触中习得各种社交技能。《小主人与小客人》利用简单易懂的故事情节帮助幼儿理解一些基本的待客礼仪，符合幼儿的身心发展特点。
教学目标
1、了解并学习在做小主人和小客人时的一些基本的礼仪； 2、知道与人交往要懂礼貌，有初步的文明行为意识。 教学重难点
重点：了解学习基本的礼貌用语：“你好、谢谢、欢迎你来我家做客”以及文明的行为习惯等等。
难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。 实施策略：
1.情景表演，让幼儿了解待客时基本的礼貌用语。活动中通过话剧
表演，让幼儿在欣赏真实场景话剧的同时快速学会掌握礼貌用语。
2.巧用手偶和PPT，为幼儿创设较为真实的情景。且运用PPT能够让幼儿直观感受到时间变化，知道不同场景，不同时间该如何使用礼貌用语。
3.参与教学，让幼儿学在情境中。
通过扮演小猴的小帮手这一角色，给幼儿机会亲身体验当小主人，在会说的基础上让幼儿真正实践，使幼儿真正学会如何有礼貌的待客和做客。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿发展起来的，通过分析教材和小班幼儿认知特点，在本节活动中设置了真实话剧场景，能较大程度上吸引幼儿的注意力，做到认真倾听小主人与小客人对话，并利用手偶让幼儿真正参与到情境中，加深对礼貌用语的认识，懂得礼貌的待客和做客。
学情分析
1、小班幼儿处于具体形象思维阶段，对于小班幼儿来说，小动物们是他们喜闻乐见的小伙伴，他们对于故事中的动物形象非常感兴趣，活动采取了情境教学法，让幼儿从头到尾能参与进来，学习兴趣较高。
2、《小主人与小客人》这一活动选材贴近儿童生活，从小班幼儿的年龄特点出发，激发幼儿参与兴趣，在轻松、愉悦的氛围中让幼儿学习
并理解做客与待客的基本礼仪，培养他们在生活中愿意主动与人交往，并能做到礼貌待人，从而懂得要与人友好相处。
教学设计
目标：
1、了解并学习在做小主人和小客人时的一些基本的礼仪； 2、知道与人交往要懂礼貌，有初步的文明行为意识。 教学过程：
导入----教师戴面具出场
引导语：小朋友们大家好，我是小猴，我住在这个美丽的树林里，今天我的心情非常高兴，因为我的好朋友要到家里做客！ 咚咚咚，好像有人敲门了，我去看看是谁吧！ 情景剧表演 大象出场
小朋友们大家好，我是大象，今天我的心情非常高兴，因为小猴邀请我去它家做客； 你好，小猴！
你好，大象，欢迎你来我家做客，请进！ 谢谢！
熊猫出场
小朋友们大家好，我是熊猫，今天我的心情非常高兴，因为小猴邀请我去它家做客； 你好，小猴！
你好，熊猫，欢迎你来我家做客，请进！ 谢谢！ 小兔子出场
小朋友们大家好，我是小兔，今天我的心情非常高兴，因为小猴邀请我去它家做客； 你好，小猴！
你好，小兔，欢迎你来我家做客，请进！ 谢谢！
Q：①小朋友们，今天是谁请客啊？小猴家都有谁来做客了？一共有几位客人啊？小主人和小客人分别是谁？
②小猴家里来客人了，小猴对小客人们说了什么呢？请小朋友上来说一说。（学习礼貌用语：你好！ 欢迎你来我家做客！请进！谢谢！） 总结：老师觉得小猴真是个有礼貌的小主人，因为有客人来了，小猴对小客人说：“欢迎你来我家做客”，非常的有礼貌，现在请小朋友和老师一起再说一遍。 分桃子
引导语：小猴子今天还为客人准备了好吃的，请小朋友们猜一猜是什么？（发散思维，不做解释）
Q：①究竟是什么好吃的？（桃子）一共有几个桃子?（4个）
②小朋友们，你发现这几个桃子有什么不一样的地方吗？（颜色、大小）
③哎呦，这几个桃子有的又红又大，有的又绿又小，到底要把什么样的分给客人呢？（各抒己见，不做回应）
④小朋友的意见不一样，我们一起听一听小猴子的主意，并学说理解小猴子的话。（又红又大的桃子分给客人吃）
⑤请幼儿帮忙分桃子并总结（小客人今天在小猴家玩的可真高兴，因为小猴不仅说话很有礼貌，而且还把又红又大的桃子分给客人吃）。 四、结束 引导语：
①好朋友们在一块玩了这么久了，我们一起看看现在是什么时间了！（播放太阳下山）
②太阳下山了，小客人要和小朋友们说再见了！那小猴有什么话对客人说呢？（播放音频）
③小猴真有礼貌，那我们学学小猴跟客人打招呼吧！（欢迎下次再来我家做客）
④小客人们都回家了，那小朋友们也跟老师回教室休息一下吧！
幼儿园学前小主人和小客人教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录 (1)
